讓愛伴隨你一路同行

孫娟

【摘要】提高后進生的學習積極性，培養其健康積極的心態，是有效提高班級教學質量的有效途徑。學生成為后進生的原因有：缺乏自信心，骨子里很自卑；缺乏自控力和自制力等。他們的轉變工作應該對癥下藥，從改變他們的不良習慣著手。

【關鍵詞】后進生；揚長避短；剛柔并濟；多方合作

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“后進”即“后來進步”之意，后進生一般是指素質發展的某一方面或所有方面相對滯后的學生，是就某個學生群體而言的相對概念。通常情況下最突出地表現在品行和學業成績等方面相對滯后。學生成為后進生的主要原因有：缺乏自信心，骨子里很自卑；缺乏主動學習的意識，缺乏良好的學習習慣和刻苦學習的精神；缺乏自控力和自制力等。后進生的形成有一個過程，轉變他們也不是一朝一夕的事情。

一、揚長避短，對癥下藥

“在我們的創造性的教育工作中，對‘后進生的工作是‘最難啃的硬骨頭之一” ，后進生更需要教師的鼓勵、認可與贊揚，雖然。他們文化成績滯后，但多關注他們的動態，及時地發現并肯定他們的優點，對其進步有不可小覷的作用。比如：愛睡覺的岳同學，在多媒體教學課上十分活躍，有一技之長，平時作業認真工整。愛吃零食、經常開小差的李同學，有良好的記憶能力，每次板書都能高質量地完成默寫。就連最后進的宋同學，也能在古詩文學習中提前背誦自己喜愛的篇目，并在演講中表現自如。

發現這些同學身上的閃光點固然十分重要，如果想讓他們朝著更加健康的方向發展，就一定要針對各自存在的不足對“癥”下藥，有效幫助他們揚長避短。……