基于Flash的多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

陳意丹

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日趨成熟與普及，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中扮演著愈來(lái)愈重要的角色，也越來(lái)越受到教師和學(xué)生的青睞。在課堂教學(xué)中，要想運(yùn)用好多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵就是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件，以及合理地選用制作軟件。該文先提出使用Flash制作多媒體課件的目的和意義，以中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的名為《Flash動(dòng)畫制作》教程為藍(lán)本，設(shè)計(jì)書中任務(wù)7、任務(wù)8和任務(wù)9的教學(xué)課件。并從準(zhǔn)備工作、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面介紹了課件的整體設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)介紹了用Flash制作多媒體教學(xué)課件的過(guò)程。用Flash開發(fā)的這一課件可用于教師的課堂演示教學(xué)和學(xué)生課堂、課后輔導(dǎo)練習(xí)。

關(guān)鍵詞：Flash 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 課件制作

中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（c）-0227-04

1 用Flash制作多媒體課件的目的和意義

1.1 多媒體課件的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益廣泛的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)除了已經(jīng)走進(jìn)了我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸钔猓沧哌M(jìn)了我們的課堂教學(xué)中。以多媒體教學(xué)課件為例，就是利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)所需要的文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息按照一定的教學(xué)策略、教學(xué)方式組合而成的教學(xué)程序。多媒體課件具有豐富的信息資源、友好的交互環(huán)境、圖文并茂的顯示功能等特點(diǎn)。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效率等都有著極為重要的作用。

1.2 可用于制作多媒體課件的軟件

然而，制作多媒體課件的軟件種類繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Dreamwear、幾何畫板等。選擇多媒體軟件制作工具，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面綜合考慮：編程環(huán)境、超級(jí)鏈接能力、媒體集成能力、動(dòng)畫創(chuàng)作能力、易學(xué)習(xí)性、易使用性、文檔是否豐富等。而Flash作為一款矢量圖形和交互式動(dòng)畫的多媒體制作軟件，由于其具有很強(qiáng)的動(dòng)畫表現(xiàn)能力和交互特性，符合了制作多媒體課件的要求，近年來(lái)被廣泛用于展示和教學(xué)方面，逐步取代Powerpoint、Authorware等傳統(tǒng)的課件制作軟件，彌補(bǔ)了演示對(duì)象靈活性和形象性不夠的不足之處。

1.3 Flash CS3簡(jiǎn)介

Flash是矢量圖形編輯和交互式動(dòng)畫制作的專業(yè)軟件。它集矢量圖編輯和動(dòng)畫制作于一體，能夠?qū)⑹噶繄D、位圖、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合起來(lái)，制作出美觀新奇、交互靈活的各種動(dòng)畫效果。它以其簡(jiǎn)單易學(xué)、操作便捷及選用性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受廣大用戶的普遍歡迎，被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、多媒體、影視、游戲和課件制作等眾多領(lǐng)域。Flash CS3版本的功能不斷完善，使用起來(lái)更加方便快捷。

2 課件的設(shè)計(jì)思路

2.1 確定課題

首先通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析來(lái)確定課題。制作一個(gè)多媒體課件，先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或者都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有效果。本課件制作課題是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)講解Flash動(dòng)畫制作的基本方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表述的抽象內(nèi)容，此時(shí)若能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)模擬功能，將就會(huì)使這些教學(xué)難點(diǎn)得以有效的突破，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 收集素材

根據(jù)實(shí)現(xiàn)效果收集所需的文字、動(dòng)畫、聲音等素材。制作多媒體課件需要用到大量的文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)通常又稱為媒體素材。素材準(zhǔn)備不充分，會(huì)延長(zhǎng)軟件制作周期，打破原有的一系列計(jì)劃。多媒體素材的選取，根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)的效果來(lái)定，且要與教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容相吻合。現(xiàn)在很多網(wǎng)站都提供有素材庫(kù)，可以從網(wǎng)上直接獲取，而有些專業(yè)素材就需要自己去制作，一般的制作軟件有Photoshop、Fireworks等等。

2.3 鏈接各單元的關(guān)系

根據(jù)編寫的腳本鏈接各單元的關(guān)系。首先根據(jù)所選擇的課題以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，編寫出腳本；然后根據(jù)腳本把教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)基本單元；最后把各個(gè)基本單元的內(nèi)容安排好用什么媒體來(lái)呈現(xiàn)的時(shí)間和順序，確定課件中各基本單元的鏈接關(guān)系，從而形成一個(gè)交互友好的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的多媒體課件。課件制作流程圖如圖1所示。

2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)

本課件以中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的名為《Flash動(dòng)畫制作》教程為藍(lán)本，設(shè)計(jì)書中任務(wù)7、任務(wù)8和任務(wù)9的教學(xué)課件。本課程教學(xué)思路是在學(xué)生掌握了庫(kù)、元件和圖層等幾個(gè)基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生制作引導(dǎo)線動(dòng)畫、遮罩層動(dòng)畫和綜合復(fù)雜動(dòng)畫的能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以探究合作與自主學(xué)習(xí)為主線，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的Flash基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師通過(guò)展示多媒體課件，在個(gè)別難點(diǎn)和重點(diǎn)的地方合理的演示、點(diǎn)撥和啟發(fā)，真正貫徹以學(xué)生學(xué)為主線的教學(xué)模式。

下面以教材中任務(wù)7“制作雪花飄落引導(dǎo)線動(dòng)畫”為例，簡(jiǎn)要展示教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程如表1所示。

3 課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)

為了使制作出的多媒體輔助教學(xué)課件能達(dá)到理想的教學(xué)效果，在分析了課程的教學(xué)設(shè)計(jì)后，必須對(duì)課件的靈魂即“腳本”給予高度的重視，并要在腳本設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)中認(rèn)真考慮教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。本課件的設(shè)計(jì)是在教師主導(dǎo)下，以生動(dòng)、顏色豐富的Flash動(dòng)畫畫面，結(jié)合學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生跟著課件中的題綱、要點(diǎn)，有所著重地學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。

本課件設(shè)計(jì)了三個(gè)主要部分內(nèi)容，分別為：教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生作品。

3.1 教學(xué)內(nèi)容

課件中的“教學(xué)內(nèi)容”部分共包含五個(gè)內(nèi)容，每一內(nèi)容按照各個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。教師可以按照上面的提綱進(jìn)行課堂演示、提問(wèn)、總結(jié)等操作，并把知識(shí)的難重點(diǎn)向?qū)W生羅列總結(jié)。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁(yè)面，進(jìn)行其它項(xiàng)目的選擇。

3.2 任務(wù)實(shí)訓(xùn)

“任務(wù)實(shí)訓(xùn)”部分為各章節(jié)的課后練習(xí)題和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師可根據(jù)本節(jié)課所講到的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，并在學(xué)生回答完后點(diǎn)擊“答案”來(lái)驗(yàn)證學(xué)生回答的正誤。對(duì)于操作題，課件上會(huì)給出制作提示，讓學(xué)生了解實(shí)例制作中的關(guān)鍵步驟。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁(yè)面，進(jìn)行其他項(xiàng)目的選擇。

3.3 學(xué)生作品

“學(xué)生作品”部分給出了具有一定代表性的6個(gè)學(xué)生作品，讓學(xué)生作為參考，并了解完成了本章學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫故事制作。這6個(gè)學(xué)生作品從以往幾屆學(xué)生的作業(yè)中選出，主題鮮明，并結(jié)合內(nèi)容配上了背景音樂(lè)，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁(yè)面，進(jìn)行其他項(xiàng)目的選擇。

5 課程各知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用課件媒體達(dá)到的目的

該課件制作課題是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)講解Flash動(dòng)畫制作的基本方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表述的抽象內(nèi)容，因此，在講授課程時(shí)運(yùn)用多媒體課件強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)模擬功能，將會(huì)使這些教學(xué)難點(diǎn)得以有效的突破，達(dá)到事半功倍的效果。下面以課程中任務(wù)7各知識(shí)點(diǎn)為例，結(jié)合本課件應(yīng)用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

6 課件使用效果及推廣應(yīng)用價(jià)值

一個(gè)課件的好與壞，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，就用于課堂實(shí)際教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的舉趣，在課堂上起不到應(yīng)用的效果，那么我們的課件無(wú)疑是失敗的。本課件在課堂中，以教學(xué)課件的形式進(jìn)行使用。本課程教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用效果的調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)本課件的使用效果反映良好，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地了解Flash動(dòng)畫的制作知識(shí)，起到很好的輔導(dǎo)教學(xué)作用。

課件用Flash軟件進(jìn)行制作，界面結(jié)構(gòu)清晰，交互操作靈活，畫面直觀、立體有動(dòng)感，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件制作軟件（powerpoint、authorware等）的不足，且具有完整的課堂教學(xué)流程和任務(wù)實(shí)訓(xùn)要求，教師可直接用于“Flash動(dòng)畫制作”課程的課堂輔助教學(xué)。Flash課件設(shè)置了多個(gè)場(chǎng)景，用按鈕進(jìn)行鏈接和切換，庫(kù)中元件整理歸一。其他使用者可以把課件作為模板，應(yīng)用本課件的源文件，只需打開庫(kù)中的元件將教學(xué)內(nèi)容和課題替換即可，操作簡(jiǎn)單，不需太多專業(yè)技術(shù)，可值得推廣。

在參加首屆全省技工院校教師多媒體課件制作大賽中，本課件最終獲得了二等獎(jiǎng)。并在廣州市計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)委員會(huì)中獲得優(yōu)秀課件獎(jiǎng)，在年會(huì)中做演示和交流示范。課件的交流增強(qiáng)了技工院校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭陽(yáng)梅.多媒體課件制作軟件的比較與選擇[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，16（6）：51-54.

[2] 夏麗君.交互性教學(xué)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2011.6.

[3] 陶佳婧，梁芳.Flash動(dòng)畫制作[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2012.

[4] 孫方，蘇仰娜，王慧.Flash課件制作技術(shù)精粹[M].電子工業(yè)出版社，2012.