論如何促進高中數學創新性教學

李林

【摘 要】由于新課標的改革，使得人教版高中數學教材的內容和形式也有了適當的改變。改變后的教材更加符合素質教育的標準，適應高中時期學生對學習的需求，獲得了較多高中數學教育工作者的認同及青睞。

【關鍵詞】人教版；高中數學；創新；教學

由于社會的不斷發展，經濟的不斷提高，使得人文思想也獲得了較大的進步，人們針對教育工作的要求也由智力教育轉變成素質及品德的教育，而創新性身為素質教育的核心內容，也備受人們重視。創新性以及創新能力是社會及個人發展必須存在的首要因素，成為了人們發掘新事物、新知識、新方法、新規律的主要保障。所以，在教學中如何促進高中數學的創新性，成為了權衡教學工作成果的主要準則之一。而對于學生創新能力的培養，則要時常在課堂教學中設置情境問題，多維學生提出時間及空間的質疑，激勵學生勇于提問，并指引學生自行分析、解答，讓學生在思考的基礎上能夠提升自身的創新精神。

一、人教版高中數學創新教學特點

1.加強數學文化

數學是通過符號語言對數量、結構、變化及空間模式進行研究的學科。對于科學的發展乃至當前社會生產的作用較大，成為了研討科學技術必不可少的因素。數學教育在文化教學中十分關鍵，是加快人類文明進步的主要動力。所以，在創新教學的過程里，尤其是在高中時期，一定要把數學的發展背景、過程及現代社會不同的發展領域綜合的關系向學生交代清楚，讓學生清楚數學的研究含義及文化魅力。如此不但可以讓數學教學內容得以豐富，并且還可以讓學生從整體上掌握數學的思想體系，讓學生構成理性的思維模式以及準確的數學理念，不斷發揚和壯大數學的文化。

2.展現自主性學習

自主性學習指的是學生可以認知到自己在知識與能力上的缺陷，通過學習能力、學習動機的需求，不斷激發自身的學習方法和努力的程度，自主學習知識、技能及能力的方式。傳統意義的教學模式已經無法滿足目前素質教育的需求，高中數學的創新教學應當引領學生根據自身獨立思考的能力，找出問題并進行解決，徹底將數學知識進行吸收和消化。在數學創新教學的過程里，尤為關鍵的是訓練學生的自主學習能力，讓學生主動探究問題，并通過自身的努力去解決問題。

3.通過信息技術

因為信息技術具有智能化、數字化及網絡化的特點，在當前的社會中獲得了廣泛的使用。不但對經濟結構和經濟效益有著較大的影響，并且身為先進生產力的典范，為社會文化及精神文明帶來了較大的影響。所以，在數學創新教學的過程里，一定要把信息技術當做先進的教學工具，積極提高新型科學計算器和數學軟件的使用，把在傳統教學方法上無法處理的問題，通過信息技術進行解決，把實現過程完全展現出來，從而提升教學的效率，提高教學的水平。

二、高中數學創新性教學的促進方法

1.轉變教學理念，建立創新教學

在傳統的教學當中，老師是教學活動的主體，所有教學活動大多以老師為核心，學生只有去順應老師的教學模式和教學風格，從而造成學生在學習上十分被動，許多學生無法將自身的主觀能動性發揮出來。所以，老師一定要轉變教學理念，創新教學理念，最終實現因材施教。

2.透過開放題型進行創新性教學

開放題型是指傳統的封閉題型。傳統的數學封閉題條件完善、結論明確，而數學開放題指的是一些答案不統一，并對設問的方式需要學生采取不同面、不同角度、不同層次探尋的數學習題。對于高中數學教學而言，其優勢為：

首先，令被動的解題過程變成主動的探求知識。學生在解決問題時不僅要再次對舊知識進行鞏固，還要對新知識進一步掌握，進而提高學生的思維能力。

其次，打破原有的思維模式。在過去的教學里，因為長時間在既定模式中思考問題和解決問題，使得最終構成了思維定式，使得創新能力無法開發。因此，老師可以試著在教學里通過開放題型來建立學生的創新能力。

3.建立學生的求異思維能力

學生的求異思維能力需要勇于質疑，勇敢和老師的觀點相背離，當然，這并非毫無道理的提出問題及給出結論，而是需要具備自身的思維方式，老師要對學生的求異思維給予認同，并進行引導，讓學生可以在學習中獲得成效。

4.運用現代技術

由于技術的不斷發展，使得教學觀念獲得了轉變，教學方法也獲得了更新。多媒體技術對于數學創新教學而言十分重要。因為多媒體教學的特征，能夠把抽象的數學問題具體的展現在學生眼前，讓學生激發自身對學習數學的興趣和熱情，并且，也對老師講解更多的知識點與重點更加重要。可以擴大教學內容，提升教學空間，使得教學資源不斷豐富，激發學生在高中數學中的主動性，加快高中數學教學質量的提升。

三、結束語

綜上所述，教育是為了啟發思想、開發潛能、加快個人發展、建立符合社會所需的人才，所以，教育工作只有持續改變發展，通過自身的能力進行創新，通過適當的形式讓個人和社會具有更加美好的發展。

參考文獻：

[1]孫延洲.基于創新思維培養的中學數學教育研究[D].華中師范大學.2012：1-175.

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