信息技術(shù)與教育創(chuàng)新

商書敏 邵云

摘要：在人類的發(fā)展中進(jìn)程中，信息起著重要的作用。而信息在現(xiàn)代教育教學(xué)中，也起著很重要的作用。尤其在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟已見端倪，國際競爭日趨激烈。信息更是不可缺少。信息技術(shù)的進(jìn)步，引起教育的重大改革，傳統(tǒng)的教育和管理方式受到猛烈的沖擊。信息技術(shù)作為一門獨立的課程，它的出現(xiàn)帶動現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的課堂傳授式教育模式向網(wǎng)絡(luò)化開放式教育模式轉(zhuǎn)變，利用信息技術(shù)在教學(xué)中創(chuàng)新，提高老師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息資源;信息素養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);多媒體;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0221-01

二十一世紀(jì)是一個創(chuàng)新的時代，一個民族的進(jìn)步需要創(chuàng)新，而人類的創(chuàng)新就是人才的開發(fā)和利用。在這個信息時代我們?nèi)绾螒?yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來構(gòu)建創(chuàng)造教育的新模式，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體的優(yōu)勢，把他們應(yīng)用到教育教學(xué)中來，成為學(xué)生們的認(rèn)知工具，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成良好敏銳的思維習(xí)慣。

1.信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

當(dāng)今社會，小學(xué)三年級都開了信息技術(shù)課，這說明了信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，這是科技發(fā)展的必然。例如現(xiàn)在有衛(wèi)星傳輸教學(xué)節(jié)目、電影、視頻、幻燈片等都是利用信息媒體展示教學(xué)信息而開展教學(xué)的模式。把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诘秸n程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，強調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育，是以知識的傳授為中心，過分強調(diào)了教師的作用，扼制了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的主動性與潛能的發(fā)揮。傳統(tǒng)教育往往把學(xué)生與生活中現(xiàn)實問題隔絕開，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成了一種障礙。而利用信息資源即多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些對學(xué)生來說是現(xiàn)實的，同時又與學(xué)科相關(guān)的問題，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)形象生動的表現(xiàn)出來，這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課時注意力會更加集中，課堂也會充滿活力，學(xué)生掌握知識也會更牢固、更容易些。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中小學(xué)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)上越來越多的運用到了數(shù)字化資源。數(shù)字化資源是指，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。它具有切合實際、可用于多層次探究、可操縱處理和創(chuàng)造性等特點。與傳統(tǒng)的教科書相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享等特性。

3.教育資源的有效應(yīng)用

充分利用現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)，特別是國家免費提供的優(yōu)質(zhì)教育資源。（網(wǎng)址：http：//www.cbern.gov.cn），進(jìn)入網(wǎng)站，首先需要注冊自己的用戶，輸入自己的真實信息，然后登錄進(jìn)入國家教育資源網(wǎng)可以瀏覽各科目、各年級、教材、專題等資源。對自己所需要的資源可以下載下來，然后編制成教案、課件通過多媒體演示反饋給學(xué)生。

4.新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

教師利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)這些系統(tǒng)，通過資源共享方式，使全體學(xué)生共同觀察到一個典型的事物，便能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生心理特點，運用多媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識趣味化、生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的思維興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如朱自清的《春》教學(xué)時，教師可例用多媒體制作一課件，先導(dǎo)入作者朱自清的照片，配上一些音樂，文字介紹作者一些簡介。這樣學(xué)生對作者了解的更清楚，記憶更深刻。接著在導(dǎo)入一些表現(xiàn)春天的一些圖片，用成語或詞語來表示春天的特點。還可以導(dǎo)入一些以前學(xué)過的課文及圖片，例如：賀知章的《詠柳》的句子嗎？（二月春風(fēng)似剪刀，碧玉妝成一樹高）……今天我們來欣賞朱自清的著名散文《春》，從優(yōu)美的文字當(dāng)中去感受春之美。這樣，學(xué)生即饒有興趣地學(xué)習(xí)這篇文章，也對以前學(xué)過的知識有所鞏固，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，又感受到了美的熏陶。

5.信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展

要實現(xiàn)教育信息化，最基本的是在教育、教學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這就說明了教師應(yīng)首先掌握信息技術(shù)，建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息化教學(xué)環(huán)境，建設(shè)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的高度共享，通過實踐探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式。廣大教師通過實踐和試驗，有效的組織協(xié)作學(xué)習(xí)，建立校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括各類課件、CD-ROM、片段素材、下載資源等。教師已成為使信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用的重要力量，教師專業(yè)發(fā)展的順利進(jìn)行也離不開信息資源保障。就未來教育的發(fā)展來說，教師的信息化專業(yè)能力就被定義為信息技術(shù)整合課程的知識和能力，教師依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過培訓(xùn)、自學(xué)、和網(wǎng)上論壇必將在專業(yè)化發(fā)展方面取得豐碩成果。

6.數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)上建立起來的對教育、教學(xué)、管理、生活等校園信息的收集、處理、整理、存儲、傳遞和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分利用的一種虛擬教育環(huán)境。例如：我校就有一個網(wǎng)站平臺，學(xué)校的每臺電腦都能互相訪問，可以在線對話。打開平臺可以看到各個年級模塊，老師們可以利用自己的用戶名登錄，上傳一些試題，這樣別的老師都可以看到。

7.其他與信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新有關(guān)的內(nèi)容以及相關(guān)課題研究成果

運用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源產(chǎn)設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

圖1-1 教育技術(shù)的研究對象和范疇

廣大教師通過實踐和試驗，對基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索，創(chuàng)新的教學(xué)模式的實現(xiàn)，首先要有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師。創(chuàng)新型的教師，其本身應(yīng)當(dāng)是具有創(chuàng)造力的。 教師應(yīng)當(dāng)努力成為創(chuàng)新教學(xué)模式的實踐者，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新教學(xué)模式的雙重使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》 作者：倪華 張文杰

[2]《信息技術(shù)》高一年級

[3]《信息技術(shù)》初一年級

[4]《計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用》河北教育出版社 主編：王咸偉 李克東

[5]《英特爾未來教育核心課程》中文7.2版。