談小學低年級繪本教學策略

倪清

【摘要】繪本作為激發學生閱讀興趣，增強閱讀深度的優秀范本，值得語文教師引入課堂，并大作“文章”。進行繪本教學時，要注意選

材、閱讀和教學的策略，繪本的選擇應慎重，繪本教學應以紙質閱讀為主，應以閱讀的方式為主，應挖掘隱性價值，指導學生有目的地閱讀，教學中要滲透閱讀策略。

【關鍵詞】繪本教學；紙質閱讀；閱讀策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

繪本常常被稱為“人生的第一書”，不但適合孩子讀，也能吸引大人的眼球。不知道從何時起，繪本走入了孩子的世界，代替我們童年時代的小人書。不知道從何時，語文教師開始越來越重視繪本，將其引入自己的課堂，音樂美術老師也將其不斷引入，很多孩子都在繪本的伴隨下長大的?，F在，我們經常會在低年級的語文課堂上看到繪本的身影，繪本作為激發學生閱讀興趣，增強閱讀深度的優秀范本，值得語文老師引入課堂，并大作“文章”。學生從繪本中收獲的多少與教師的指導密切相關。進行繪本教學時，要注意以下幾點：

一、選材策略

隨著繪本的走紅，市場上各式各樣的繪本令人眼花繚亂，教師需要精心選擇。雖然說開卷有益，但是教師不加選擇，或者教師在引入繪本時沒有一定的計劃，學生在繪本閱讀的過程中收獲自然會受到一定影響。教師為學生選擇繪本時，要色彩鮮艷，有美感的；情節要生動，充滿想象力的；情節之間邏輯關系聯系緊密的。此外，繪本多是以圖為主，文字很少，甚至沒有文字?！?br>