對初中語文高效課堂的反思及策略研究

黃有生

【摘要】建設(shè)初中語文高效課堂并提高語文教學(xué)效率是當(dāng)前最重要的語文教學(xué)研究課題，也是初中語文老師的主要工作任務(wù)。初中語文老師也是實踐高效課堂教學(xué)方法的一線人員，需要從學(xué)生的特點出發(fā)因材施教，并結(jié)合課堂實際情況靈活教學(xué)，達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文;高效課堂;教學(xué)策略;教學(xué)反思

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)前初中語文教學(xué)最重要的任務(wù)就是提高教學(xué)效率，而完成這一任務(wù)的關(guān)鍵就在于創(chuàng)建高效課堂。為達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的，在初中語文高效課堂教學(xué)的要求中，所需要應(yīng)用的教學(xué)方式必須是實用的教學(xué)方式。在語文課堂教學(xué)中采用的無論創(chuàng)新的教學(xué)方式還是守舊的教學(xué)方式，只要能夠提高課堂教學(xué)效率，就是實用的教學(xué)方式。

一、教學(xué)立足教材

（一）從教材入手，展開有效預(yù)習(xí)

（1）教師課前精心準(zhǔn)備，掌握預(yù)習(xí)程序。教師自身需要在課堂教學(xué)之前充分解讀教材中的課文內(nèi)容，結(jié)合課文中的字、詞、句、思想感情和結(jié)構(gòu)特點提煉教學(xué)重點，按照正規(guī)的預(yù)習(xí)程序為學(xué)生整體預(yù)習(xí)方案，為課堂教學(xué)制定科學(xué)的教學(xué)方案。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生在課堂教學(xué)的時候更好進(jìn)入狀態(tài)，降低理解教學(xué)內(nèi)容的難度。初中學(xué)生有一定的自主性，但是仍有許多沒有養(yǎng)成科學(xué)的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這需要教師主動引導(dǎo)、培養(yǎng)。另外，教師根據(jù)學(xué)生情況培養(yǎng)學(xué)生的高效預(yù)習(xí)方式也有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。初中語文教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)需要完成的任務(wù)是：第一，認(rèn)識并熟悉生字、生詞，消除閱讀障礙;第二，標(biāo)示文章段落，理解詞、段的意思，并進(jìn)行段落劃分;第三，提煉文章中心語句或者優(yōu)美文字做課前賞析。

（二）從閱讀開始，理解課文內(nèi)容

（1）鍛煉學(xué)生的課文朗讀能力。朗讀是初中學(xué)生必須掌握的一種能力，通過課堂朗讀可以提高學(xué)生對課文關(guān)注度，讓學(xué)生能夠深入的體會課文中的思想感情。課堂朗讀要求是：第一，由不同的學(xué)生分段朗讀;第二，必須用普通話聲音洪亮的朗讀，而且還要求朗讀時流利、清晰、字正腔圓、飽含感情;第三，帶著問題朗讀，思考朗讀內(nèi)容的思想感情、中心內(nèi)容等。此外，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力還能起到培養(yǎng)學(xué)生說普通話的能力，增加在人前發(fā)言的勇氣，增強(qiáng)自信等多重效果。

（2）培養(yǎng)學(xué)生默讀時獨立思考的能力。在課堂上學(xué)生默讀課文時必須讓學(xué)生帶著問題去讀，邊讀邊分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想。這樣既可以提高課文理解能力，還能避免走神。

二、融入現(xiàn)實材料

（一）豐富教學(xué)知識，擴(kuò)展廣度

新課改后，初中語文教材的基本內(nèi)容已經(jīng)變得更加豐富有趣，但是單純的教材教學(xué)還是容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥之感。提高課堂效率需要教師在課堂教學(xué)的時候用更多與現(xiàn)實相關(guān)的知識、內(nèi)容來擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的內(nèi)容有知識量、有深度、有廣度，還有深入淺出的特點。根據(jù)以上要求可知，一方面教師在備課上要不局限于教材，廣泛的收集資料。另一方面注意用幽默風(fēng)趣、符合社會特點的語言解讀課文，降低學(xué)生對教材內(nèi)容的疏離感。

（二）深入學(xué)生群體，拉近距離

要在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)實題材，就必須先深入了解學(xué)生群體喜歡和能夠接受的現(xiàn)實題材有哪些。深入學(xué)生群體，能夠從心理上拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有親切感，更容易接受教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

三、讓學(xué)生參與教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師需要在課堂教學(xué)中營造一個輕松愉悅的氣氛，并通過有趣的問題、話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并讓學(xué)生樂于主動去探索和學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容。初中語文教師常用的小組討論式教學(xué)就是比較有效教學(xué)方式，在小組討論交流過程中可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)表意見，還有表達(dá)自我的能力。

（二）信任學(xué)生能力，讓學(xué)生自主管理課堂學(xué)習(xí)

教師在課堂教學(xué)中也要注意發(fā)揮班干部和學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的作用。一方面發(fā)揮這些學(xué)生的積極帶頭作用，帶動和影響全班同學(xué);另一方面也要培養(yǎng)這部分學(xué)生的管理、協(xié)調(diào)和配合教學(xué)的能力，有效約束和監(jiān)督其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

四、讓學(xué)生說話

課堂教學(xué)不是老師的獨角戲、一言堂，高效教學(xué)的課堂不僅有老師在說，學(xué)生也需要說出自己的意見、看法。

（一）讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在課堂教學(xué)中不能壓抑學(xué)生的質(zhì)疑，還要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的這種質(zhì)疑能力，因為學(xué)生會質(zhì)疑說明學(xué)生在思考，對學(xué)生的質(zhì)疑加以引導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新思維能力。根據(jù)教學(xué)要求，對學(xué)生課堂質(zhì)疑的引導(dǎo)有以下要求：第一，要求讓學(xué)生的質(zhì)疑圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行;第二，讓學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容有深度、有中心;第三，要求讓學(xué)生質(zhì)疑能夠正常的表達(dá)出來，引起所有學(xué)生的共鳴。

（二）給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言組織和表達(dá)能力等都是初中語文課堂教學(xué)主要任務(wù)，初中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生以上能力的方式包括：第一，讓學(xué)生提問，給予學(xué)生發(fā)表意見和疑問的機(jī)會;第二，讓學(xué)生積極回答問題，讓學(xué)生有機(jī)會將獨立思考、自信組織的問題答案有效地表達(dá)出來;第三，增加學(xué)生的課堂發(fā)言機(jī)會，主動要求學(xué)生進(jìn)行課文總結(jié)，用正確、流利的語言去表達(dá)課程內(nèi)容。

此外，教師還要注意在課堂上不要將課堂發(fā)言變成懲罰上課不積極學(xué)生的手段，以免打擊學(xué)生的積極性和自尊心。

參考文獻(xiàn)

[1]梁美華.對初中語文高效課堂的反思及策略研究[J].課程教育研究，2014（5）.

[2]徐師品，徐一波.初中語文高效課堂教學(xué)策略探索[J].語文教學(xué)與研究，2011（22）.

（編輯：龍賢東）