試論高校音樂教育專業鋼琴即興伴奏教學中存在的問題與對策

陳瞳

摘要：現如今，音樂教育專業逐漸受到重視，綜合型音樂人才缺口較大，鋼琴伴奏作為專業課程中不容忽視的重要學科，在各師范院校有著舉足輕重的地位。但與此同時，我們應該看到在社會不斷進步發展過程中鋼琴即興伴奏教學仍有待完善。教師的教學模式枯燥乏味，授課形式單一，缺乏趣味，都是導致學生對即興伴奏失去興趣的因素，所以，想要提高各高校音樂教育專業鋼琴的綜合素質就必須先要提高學生對即興伴奏教學的興趣和創造性。

關鍵詞：鋼琴教學 ?即興伴奏 ?創新教學

即興鋼琴伴奏教學是我國音樂教育專業的新興產物，這種新式教育法起初并沒有得到廣泛應用，但是隨著社會水平的提高，大學生就業方向的多元化，導致用人單位對于專業對口的畢業生就業條件提出了更高的要求。那些具備良好專業水平和綜合素質的音樂專業人才要比接受傳統音樂教育的專業人才就業機會大得多。本文就高校音樂教育專業鋼琴即興伴奏教學發展做簡要分析，更好地促進音樂教育事業的發展。

一、在我國鋼琴即興伴奏教學的不足

鋼琴即興伴奏教學和專業教學是兩個既矛盾又統一的結合體，進一步完善音樂教育中鋼琴即興伴奏教學應該從以下三方面著手：

（一）校、師、生，三方思想不統一

學校雖然很重視學生的即興伴奏能力，但在現實授課中，必修課仍然以鋼琴和聲樂為主，這導致學生會隨著學校的意志把精力投入到主修課上去，而忽略了即興伴奏的練習。在教師看來，傳統的教學手法才是重點，即使老師提高了對學生在即興伴奏上的訓練要求，但學生也是會心有余而力不足。沒有辦法把更多的精力花費在即興伴奏上。這樣導致了教師降低對即興伴奏的教學課業的難度和要求，如此往復，惡性循環，導致學生失去了對音樂創作的主觀能動性和創新性

（二）即興伴奏的教學結構不合理

扎實的綜合基礎知識是即興伴奏的前提，這就需要學生在平時的學習和聯系中多積累相關知識，如果基礎不牢，連基本的樂理概念還不理解，只盲目的讓學生練習即興伴奏，也是徒勞無用的。有些院校盲目追崇即興教學，在學生還未夯實音樂功底的時候就開設對即興伴奏的教學，這時的學生對于音樂來說就是個嗷嗷待哺的嬰孩，他們對基本理論知識還尚未了解，想要硬生灌入即興伴奏的教學模式就屬于強人所難了。對于專業教學來說，專業課的重要性是有目共睹的，所以大多數學生都會自動屏蔽掉選修課的復習，利用課余時間多加練習專業課的知識。如果非要把即興伴奏教學安排在學生基礎還不扎實的時候上課，就是不科學的。

（三）即興伴奏的教學方法仍需完善

即興伴奏教學方法與鋼琴教學并沒有完美的結合起來，樂感的體現和擊鍵方法是在鋼琴演奏中需要注意的，而即興伴奏則不會注意到這些實際中的問題，這就說明即興伴奏課程仍需完善。首先要從授課方式上完善，要讓教師兼顧即興伴奏和實際鋼琴的彈奏技巧，讓學生享受彈琴的樂趣，理解樂理的含義，要讓學生有條不紊的、循序漸進的學習和進步。教師應避免只講固定和旋，生搬硬套，忽略對樂理知識的講解。只有讓學生充分體會到彈奏技巧，如何使用雙音或和旋，如何統配織體和歌曲，才能使學生的彈奏表現的更出色。

二、如何解決音樂專業鋼琴即興伴奏教學中的問題

（一）重新審視即興伴奏教學注重培養

即興演奏既是一門獨立的學科，也是一個需要有扎實基礎的綜合學科，要想重新審視即興伴奏教學，首先要從學校安排的課程入手，將音樂表演與音樂教育區分開來，因為二者是區別的有機整體，校方要兼顧其課程比例分配，保證傳授技能的同時培養學生的應用能力。其次，教師也應該注意不可將鋼琴或聲音這種專業課程看的過于重要，雖然這些學科是專業課的重要部分，但是，作為老師只有兼顧對學生即興伴奏的技能和音樂聲樂的技能的培養，才能從根本上改變學生對即興伴奏的認識，才能引導學生正確的理解和認真音樂這門抽象的藝術。

（二）高校應結合實際正確合理的安排課程

如上文所述，即興伴奏的前提是要求學生具有夯實的基礎，鋼琴、樂理作為即興伴奏的奠基石，是學生即興伴奏能否學以致用的唯一標準。所以，只有讓學生具備一定的音樂常事基礎，才可以開設即興伴奏課堂的培訓。在即興伴奏的課堂中我們還應該加強對學生視唱練耳的能力，這是為了讓學生能學以致用更靈活的將和聲應用到音樂的編排中去。這種聯席方法不僅能幫助學生更好的了解樂譜的深層構造，還能使學生更精準的掌握樂章規律。有助于對音樂鑒賞的提高能力。

（三）摒棄陳舊伴奏教學方法

提高鋼琴即興伴奏教學的教學質量，就要具備完善的課本教材。所以規范和完整即興伴奏教材的重要性不容忽視。教材中不僅要涵蓋完整的基本教學內容，比如指法、旋律、節拍、變奏處理等。還需要教師結合教材的內容對學生進行有針對性的指導和講解示范。讓學生自己多動手動腦，加強課余的練習。針對學生的練習程度及時的逐一輔導。在課堂上讓學生占主導地位，發揮主觀能動性，提高學生的聽課質量，彈奏的技巧爭取在課中就掌握，從而既保證了課上效率又減少了課后練習的壓力。

三、結語

綜上所述，成為一名綜合水平極高的樂者是非常不易的。因為，彈奏技巧的好壞是評判伴奏基礎薄弱與否的標準之一，所以，想要夯實鋼琴彈奏技巧就必須要求樂者深刻掌握聲理和樂理的知識。才能將音樂藝術的感染力融入到其所彈奏的曲目中去。而鋼琴即興伴奏的學習正好可以加強樂章的渲染力，還能有效的提高彈奏的節拍感和視奏技巧。注重鋼琴基礎教學的同時注重即興伴奏教學這將是音樂教學領域中的重大突破。只有不斷加強和完善即興伴奏的教學模式和質量，才能提高鋼琴的基礎。通過全體師生的共同努力和創新，并不斷的完善音樂教育領域的改革。鋼琴即興伴奏教育定會上升到全新的高度和更廣泛的領域。

參考文獻：

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