中學生物教學與人文精神的培養

王自琴

摘要：生物教材中蘊含著豐富的人文素材。教師要善于挖掘其中的人文底蘊，運用適當的策略在生物教學中滲透人文精神的培養。促進學生人文素質和科學素質的提高，必將對社會和學生個體的發展產生重大而深遠的影響。因此，生物學作為課程體系的一部分，如何在課堂教學中滲透人文教育，實現生物學科的人文教育功能，是值得我們每一位生物教師思考的問題。

關鍵詞：生物教學；人文精神；滲透

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-076-1一、發揮生物學史的德育功能，塑造學生的高尚人格

一個民族如果喪失了自己在精神上的主體性，就失去了獨立存在的價值，就不可能自立于世界文明之林，就會成為別人的附庸。經過幾代人的不懈努力，我們國家已經逐漸站到了生命科學研究的前沿，有許多值得中國人自豪和驕傲的成就，在生物學科知識的教學中，應該注意對這些素材加以利用，進行弘揚民族個性的人文教育。在生物教學中，讓學生了解這些有中國參加的重大生物學事件，既能增強民族自豪感，又能激發民族使命感和責任感。但我國生物科學的發展，比起許多先進國家來，還是相對落后的。實事求是地對學生講清我們面臨的困難和問題，以危機感激發更深的愛國情感，激發民族使命感和責任感。知不足而發奮，從而能讓學生樹立“為中華之崛起而讀書”的決心，大力弘揚中華民族自強不息的個性。

二、充分挖掘教材的社會功能，增強學生的社會責任感

隨著科學技術的發展，現代生物學不斷為人類創造著物質文明和精神文明，對人們的物質和文化生活的影響越來越大。因此，在生物教學中，滲透生物學與社會及其日常生活密切相關的內容，讓學生理解生物知識在社會和生活中的應用，在盡情領略生物科技帶給人們健康與舒適的同時，增強回報社會、服務社會的責任感和義務感。同時理性地提醒學生，科學技術的發展也帶來了一些負面影響甚至災難，人類正面臨著如環境污染、溫室效應、人口膨脹、能源枯竭、轉基因食品的安全隱患等嚴重的威脅。但是這些問題的出現并不是生命科學本身造成的，它們的解決必須要依靠提升我們的人文精神，依靠科學的方法，遵循自然發展規律，讓學生去理解人與自然、人與社會和諧發展的重要性，樹立可持續發展的科學意識和人文意識。

三、結合生物學的教學方法，引導學生樹立良好的科學精神

1.利用教材所提供的內容，對學生進行人文教育。新教材在教學內容的設計方面，充分聯系實際，為課堂教學提供了豐富的人文教育素材。教師通過把人文教育貫穿在知識教學過程中，必然會有“潤物細無聲”的效果。例如，在學生學習合理營養的基礎知識后，請學生為家長設計一份午餐食譜，這樣不僅鞏固了基礎知識和培養設計能力，而且使學生學會關心長輩的飲食，在親自烹飪并在品嘗中與家長進行食譜中科學道理以及親情方面的溝通。在介紹眼和視覺時，對角膜移植和角膜捐獻進行介紹，能夠讓學生更好地懂得愛、尊重和理解；在生物圈中綠色植物知識點里，教材以“生物學與文學”的欄目形式撰寫課外閱讀材料——寄予植物的情懷。植物不僅僅為生命的存在提供了最基本的物質和能量基礎，也給予人們無限美的享受，讓同學對生命有了更好的理解，懂得珍愛生命，愛護大自然，熱愛生活。

2.拓展教材文本，聯系當前社會的重大話題。現代傳媒發達、社會關系復雜，學生在學校之外還會受到諸多觀念、意識形態的熏陶浸染，因此教師更要充分調動和依靠學生自己的主觀能動作用進行有效的教育。例如，艾滋病是當今社會所關注的重大話題，在世界艾滋病日，社會各媒體會在這幾天發布與艾滋病有關的信息。因此《病毒》一節內容就可在艾滋病日前一周講授，課前充分搜集艾滋病的有關數據、艾滋病病人的圖片及各種媒體推出的那些與艾滋病有關的節目，使同學們明白艾滋病離我們并不遠；理解艾滋病的傳播途徑；讓學生被艾滋病給人類帶來的災難所震驚；對“如何預防艾滋病？”、“如何正確對待艾滋病病人？”等產生濃厚興趣，引發同學們對這些問題的深入思考，從而起到良好的教育效果。

3.具有可持續發展意識的人文教育。科學是一把雙刃劍，它既能造福于人類，又可能給人類帶來災難。人類生存環境的惡化，向科學技術提出了嚴峻的挑戰，面對資源開發和環境保護的雙重使命，人們開始探詢和尋找一條既能滿足當代社會需求，又不對后代人的需求構成危害的可持續發展道路。因而，在生物教學中，我們應大力培養學生可持續發展觀。在初中生物學課程中，可持續發展教育應具體體現為生態道德的培養。

當代自然資源和自然生態系統面臨的主要問題是人類活動對它施加的壓力和破壞。工業文明的巨大力量，未能充分用于對它的保護、維持及促進它的平衡，相反，常常是過度地開發利用、干預和破壞，終于危及人類自身的生存和發展，構成對可持續發展的威脅。因此，生態觀點、生態意識、生態行為的教育和養成，已經上升到現代人應具有的基本道德行為素養的要求上來。未來公民應該建立起追求人與自然、社會和諧統一的觀念，并付諸實踐，用相應的道德和法律來規范自身的行為，除思想教育外，還應伴之以遵紀守法的教育。endprint