關于中學音樂教育教學的體會

周禮芳

摘 要：音樂是實施美育的重要途徑，是培養學生綜合素質的主要學科，音樂教育教學越來越受到人們的關注，本文中筆者結合多年的音樂教學實踐談談我對中學音樂教學的幾點體會；

關鍵詞：中學音樂；教育教學；審美育

中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-059-01

隨著素質教育在全國范圍的開展實施，當前的教育更加重視學生德、智、體、美多方面全面發展，音樂學科作為中學課程教育的重要組成，音樂對培養學生審美意識、道德修養、創新能力等起著不可忽視的作用。學生通過音樂的系統學習，掌握音樂技能的同時，可以讓學生記憶力增強、反應靈敏、想象力更加豐富；使學生在精神上得到美的滋潤的同時，也懂得什么是美，什么是丑，進一步體會到音樂藝術美的存在和音樂學習的重要意義。因此，我們必須重視音樂教育，優化音樂教學策略，促進學生德育、智育等全面發展。

一、想方設法培養學生音樂的學習興趣

眾所周知，不管是學習哪一門學科，興趣都是最重要的，它是學生學習的動力，是學生創造力的源泉，是學生學習最好的老師。因此，教學中必須努力培養學生對音樂的興趣，以逐步培養對音樂的感情。當然，中學生的興趣愛好非常廣泛，就音樂興趣培養來說，教師要通過正確的音樂教育逐步建立起高雅、健康的興趣和愛好，這其中必然包含著表現技能和欣賞能力的逐步提高和發展。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”只有培養學生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學的音樂上來，從而使他們產生自己的想法，才能在音樂學生中有所創新。課堂上學生否集中注意力，專心聽教師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在教師的啟發引導下開展一系列的學習活動，自覺地完成教師所布置的學習任務，關鍵在于是否誘發學生的學習興趣。中學階段的學生表演欲比較強，根據這一點可以經常組織一些文藝小會演、音樂知識小競賽等活動，讓學生積極主動地展示自己。學生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時可以加入一些優秀的通俗歌曲，如中學生喜歡的《奔跑》，《朋友》等。從而增加他們對音樂課的興趣。

二、教學中要發揮教師的引導和示范作用

音樂是一門實踐性很強的課程，也是一門模仿性較強的學科。新課程強調；教師是課堂教學的組織者和指導者，學生是學習的主體，在中學音樂教學中，教師要發揮自身的服務功能，做好學生溝通學生和音樂的橋梁。教師要扮演好導演、演員和觀眾這三個角色，充分發揮音樂教師的示范、引導和研究指導的作用。在實際教學過程中，我們如何把握講解音樂知識技能和音樂表演的“度”，可以用下面的方法：當同學們興趣和情緒不高、缺乏積極性時，教師就應該扮演好演員和導演的角色，通過富有情感而又恰如其分的示范表演，為同學們營造生動活潑的教學氣氛和教學環境；當同學們興致勃勃，學習欲望強烈時，應該結合音樂作品教學的需要，及時介紹一些相關的音樂文化與基本的音樂基礎知識，以加強音樂基本技能的學習，滿足同學們高漲的求知欲望和審美需求。

三、強化學生創新實踐能力的培養和鍛煉

創新教育是現代教育教學的方向，音樂教育是一門極其講究創新性教育的學科，音樂作為素質教育中的一門重要的藝術類學科，音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、彈幾支曲子，更重要的是教會學生如何創造美。 因此，在教學中要引導學生在把握音樂形象的基礎上，大膽發揮自己的個性，大膽展開想象，進行音樂創作，以培養學生的創造意識。比如，組織學生參加本校或者當地舉辦的藝活動，要求學生自定節目，自行組織，自編自演，讓學生表現自我。學生多參加藝術實踐活動，不僅增長知識才干，而且提高心理素質，磨煉學生意志，培養他們的創造意識。尤其是像我校的農村學生來說，他們可能得到鍛煉和自我展現的機會要遠遠少于城市的學生，在自信心和表現力上相對要弱一些。那么作為音樂教師就要更加注意培養他們這方面的能力，多提供機會和平臺，讓學生展示自己，鍛煉自己。通過一系列的教育教學活動發揮學生的個性特點，提升學生的創造力。

四、挖掘美育素材培養學生的審美能力

教學中必須充分利用音樂的美育功能對學生進行審美教育，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，通過營造審美氛圍，對學生進行美感訓練，擴大學生的審美領域，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。中學音樂教育是學生音樂基礎教育的重要階段，并非要培養藝術專業的人才，一個學生想要有音樂修養，要獲得專業的音樂技能，腦子里必須裝有大量的音樂旋律，這需要長時間的積累和訓練。故從一定意義上說，音樂課的每一環節，音樂教學的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說，就是要培養學生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學生充分理解感受課業練習中多種美的類別和特征，引導他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應用，獲得藝術表現的愉悅和快感。同時，教育要善于營造課堂藝術氛圍，讓學生在一定的環境中熏陶，如：讓學生各自帶一些自己家里的CD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。

總之，作為一名音樂教師，應以育人為宗旨，以美育為目標，以審美為核心，充分發揮音樂的素質教育功能，不斷提高自身教學素質，優化音樂教學，把培養學生德、智、體、美全面發展滲透在各個不同的教學環節中，通過音樂感受、表現、創造及音樂相關文化的學習，培養學生的審美感知，發展學生的創造與想象，從而達到音樂育人的目的。

參考文獻：

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