淺析初中數學后進生的轉化

李國華

摘 要：在初中數學活動過程中，后進生的存在是無法回避且刻不容緩需要解決的現實問題。本文分析了初中后進生的形成原因，并對教師教學、學生的自身修養和家庭教育三個方面進行研究，從而提出了后進生的轉化策略。

關鍵詞：初中數學；后進生；轉化方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-079-01

“后進生”是“差生”的代名詞。“差生”這個名詞，缺乏對學生人格尊重，因而在我國常稱他們為“后進生”或“學生困”等等。每一個學生都有獲得教育的權利，因此教師的教學方法和學生的個人學習能力、學習方法以及家庭背景都可能有影響。在整個學科教育中，初中數學教育占有不可忽視的重要地位。而對于一個人未來的學習生涯和學習的可持續發展性來說，數學素質是每一個人在未來都必須具備的最基本的科學文化素質。

一、初中數學后進生形成的原因

1、教師教學考慮不周

每個教師在教學的過程中都有自己獨特的教學方法。針對不同學習進度的學生，教師需要制定適合其發展的學習計劃。如果沒有對不同學習能力的學生做出有針對性的教學計劃，那么容易導致教學的內容和設定的目標過于單一化。長此下去，優生的長處得不到更好的發展，而后進生將愈來愈難以跟上最新的教學進度。因此這些學生落下的課程越來越多，致使很多數學問題都不能解決。

2、學生失去學習信心

很多學生因長期不能理解教師上課的內容，在心理因素方面容易受到來自外界的影響。對于大部分初中生來說，他們對待學習的態度往往與他們對待學科的興趣以及自身克服困難的意志力是成正比的。在初中的數學教育上，其所涉獵的知識點比之小學數學來說會更加的深入和廣泛，難度也會隨著學習進度不斷地加大。這樣下去容易導致在小升初的過程中，部分學生的學習進度產生嚴重斷層現象。由于不能良好地適應新一階段性的學習，往往會令學生對于學習數學產生畏難以及退縮等不良的學習情緒。

3、家長長期絮叨成績

孩子在學校成績一直提不上去，家長也很擔心。每到周末就給孩子報補習班，平時也總是會在孩子面前夸獎鄰里認識的優秀孩子。這樣日積月累地與優秀孩子們做比較，往往會在無形之中給自己的孩子帶來無法想象的壓力。再加上初中生正值青春期，本來性格之中都會帶有一定的叛逆性。長此下去，一邊是父母無休無止的嘮叨，一邊是孩子的無聲抗拒，容易造成孩子心理素質的急劇下降，甚至慢慢變得不愿與父母多交流。

二、初中數學后進生轉化技巧

1、教師對后進生應給予更多的耐心

在初中數學教育中，后進生的數學基礎處于相對薄弱這一狀態是不可否認的事實。如果不對這部分學生的學習情況加以特別關注，對其學習進度實施具有針對性的教學方案，跟上大部分學生的學習進度對于他們來說往往有著很大程度上的困難。這就需要教師在日常的數學教學中不能過分地強調“步調一致”，而是需要針對不同學生的不同情況進行因材施教。在課堂上，教師應給予后進生更多的關注，適時地詢問他們是否能夠掌握學習內容，如果還有不能理解的部分，應及時給他們講解清楚。在布置作業的時，可以適當降低對后進生的要求，允許他們只做其中的部分題目，對于少數不能完全解析的題目可以量力而為。這樣不僅能夠保證后進生更加積極地完成家庭作業，更能防止他們對于力所不能及的題目進行抄襲。而對于在課堂上未能及時完成的基礎作業，教師應盡可能地耐心等待，直到他們順利完成為止。在經過一段時間的針對教學之后，當這部分后進生能夠順利完成之前不能解答的難題時，教師應及時發現他們的進步，并對其給予充分的肯定，以增強他們在數學學習上的信心。

2、學生培養自己數學興趣

俗話說：愛好是最好的老師，興趣像一枚鑰匙，幫我們打開知識的大門。所以從后進生自身角度出發，如果想要把初中數學學好，就一定要重視教師在課堂上講授的知識點，同時快速地融入進一個整體的學習氛圍之中，做到不懂的就要向老師同學請教。而教師也需要用新穎的教學方法來激發學生的學習興趣，正確引導他們去主動學習，適時地給予他們一定的鼓勵，從而培養他們對于學習數學的自信心。教師在數學教學這一過程中，應當盡可能地通過合理安排數學教學進度和教學方法，從根本上培養和激發后進生對于學習數學的興趣。更重要的是需要在這個循序漸進的教學過程中鍛煉他們能夠獨自解決問題的意志力以及自我監控能力，防止他們在學習中遇到難題時產生退縮情緒。而自我監控能力做為學習中最重要的其中一個環節，對于部分基礎薄弱，需要加倍努力的學生而言更是尤為重要。因此，如果想從根本上改變初中數學后進生的后進地位，教師必須把后進生在意志力上的加強以及在自我監控能力上的培養放在教學任務的首要地位。

3、家長多與孩子溝通想法

在孩子遇到難題的時候細心教導，不要一味地責罵。家庭教育是良好的基礎細胞，父母是孩子的第一任教師。多關心孩子，思考孩子為什么以前學習成績很好，進入初中之后卻一路下滑。在遇到無法解決的難題時，不妨帶孩子出去散散心，在適當的時候與孩子溝通一下他在學習中遇到的困難。只有與孩子進行充分的溝通，才能找出孩子在學習中遇到的癥結，從而解決影響孩子學習的因素。同時，家長也應與任課老師多交流聯系，比如孩子在做家庭作業時遇到了問題，家長應當積極與老師共同商討更加適合孩子的教學方案。

綜上所述，初中數學后進生的轉化需要綜合教師教學、學生的自身修養以及家庭教育這三個方面。教師應深知自身的重任，并應不斷探究教育教學的真諦；后進生應理性思考，在挫折困難面前勇往直前，不斷進步；家長應換位思考，積極與老師溝通。初中數學后進生是整個學校工作的難點，教師需要大膽創新教學方法，避免出現后進生不減反增的局面。

參考文獻：

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