小學(xué)電腦美術(shù)教學(xué)方法之我見

毅力

摘 要：電腦美術(shù)的出現(xiàn)，對于小學(xué)生來說因其方便易用、新穎獨(dú)特而具有更大的吸引力。對如何開展電腦美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

電腦美術(shù)一方面繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

所謂興趣，心理學(xué)上是指一個人力求認(rèn)識某種事物，研究某種事物，獲得某種事物和心理反應(yīng)。電腦繪畫中那些鮮艷的色彩、多樣的特效、靈活的技法等近乎游戲，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。

筆者任教的學(xué)生多數(shù)是四年級以上的，大多數(shù)學(xué)生初步掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本的操作技能，能比較熟練地運(yùn)用計算機(jī)的鼠標(biāo)、鍵盤。同時，他們已具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，有著豐富的想象能力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。首先，我通過讓學(xué)生欣賞大量的精美的作品，尤其是同齡學(xué)生的作品來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。并在同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)興趣。筆者也經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)場演示，用較快的時間畫出美麗的圖畫，可以讓學(xué)生消除對電腦繪畫的神秘感和畏懼心理，增強(qiáng)自信心。其次，筆者在教學(xué)中對于一些比較抽象的電腦繪畫工具的使用，常常結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，讓畫出一張好圖的喜悅沖淡學(xué)習(xí)的枯燥。再次，筆者在教學(xué)中要不斷地表揚(yáng)學(xué)生，哪怕是一個極小的成功和進(jìn)步。還可以經(jīng)常舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，或打印出來讓學(xué)生帶回家去和父母交流。總之，只要老師想方設(shè)法給學(xué)生以展示自己才藝的平臺，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，他們就會以火一般的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

二、遵循循序漸進(jìn)的原則，突出“重基礎(chǔ)，抓技能”的教學(xué)方法

和其他學(xué)科教學(xué)一樣，電腦美術(shù)在教學(xué)中也要遵循循序漸進(jìn)的原則。選擇軟件時我們要先選擇有趣、易用的，如金山畫王。利用其自帶的大量模板，學(xué)生使用畫筆、魔術(shù)棒等工具，通過拖放、調(diào)整就可以創(chuàng)作出十分漂亮的圖畫來，一方面使學(xué)生熟悉鼠標(biāo)、鍵盤的操作，另一方面還可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，他們也會產(chǎn)生一種不滿足感：這些東西（模板、圖案）都是現(xiàn)成的，我能自己畫出來該多好啊！然后就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用Windows自帶的畫圖板程序了。在這里我們可以教學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用工具如鉛筆、直線、筆刷、顏料桶等的使用方法，了解常用的文件操作如新建、存盤等方法，為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的軟件打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，筆者采取一欣賞，二示范，三練習(xí)，四創(chuàng)作的分段式方法教學(xué)。欣賞指學(xué)生觀看并思考教師的作品或素材，示范制作的過程，同時講解各類工具的使用方法。練習(xí)在教師的指導(dǎo)下模擬制作，最后創(chuàng)作就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過的工具進(jìn)行作品組合等。到基礎(chǔ)夯實(shí)了，再掌握一些技能、技巧。接下來，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些功能較強(qiáng)大的、較為復(fù)雜的繪圖軟件如PhotoShop等，處理出更加漂亮的圖畫來。

三、教學(xué)方式靈活多樣，不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生有成就感

電腦美術(shù)教學(xué)大致可分為模仿繪畫、圖像處理、鼠標(biāo)手繪等。模仿繪畫是用電腦來模仿紙上繪畫的效果。我們可以用計算機(jī)軟件模仿兒童畫、國畫、油畫、水彩畫等的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，了解軟件的功能和使用方法。圖像處理則是把現(xiàn)有的圖片利用軟件進(jìn)行加工處理，如色調(diào)、形狀的改變，圖層的添加等，形成另一種效果。鼠標(biāo)手繪是利用鼠標(biāo)、鍵盤進(jìn)行繪圖，它可以無中生有，表現(xiàn)生活中有的或沒有的事物，而且比生活中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

它是學(xué)習(xí)電腦繪畫的終極目標(biāo)。在教學(xué)中筆者采用了多種教學(xué)方式、方法，提高教學(xué)效率。如，教師示范講解和學(xué)生示范演示相結(jié)合，教師集中講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。不管采用哪種方式方法，都要抱有“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念。

電腦美術(shù)與日常美術(shù)課的繪畫有所不同，學(xué)生能較容易地獲得成功，每當(dāng)看到學(xué)生創(chuàng)作出一幅較好的作品時，筆者便會及時讓全班學(xué)生都來欣賞、點(diǎn)評，來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。因此，教師要從多方面、多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師對電腦美術(shù)要求的前提是靈活多變，因人而異。在教學(xué)過程中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在軟件的學(xué)習(xí)使用上。對能力強(qiáng)的學(xué)生可引導(dǎo)其向美術(shù)技能方面深入學(xué)習(xí)，對一般學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都學(xué)有

所獲。

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中，只有努力設(shè)計新鮮的表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為學(xué)生提供新的起點(diǎn)和新的機(jī)會，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，一方面為他們提供了一種新的設(shè)計工具，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能；另一方面也給予了他們一種新的創(chuàng)造途徑。電腦給予了學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難和麻煩。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在電腦中獲得表現(xiàn)的契機(jī)，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，可以將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真地呈現(xiàn)在他們眼前，讓學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望，從而有利于培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

黃邦偉，廖經(jīng)花.電腦美術(shù)教學(xué)的幾個問題[J].科技資訊，2007（33）.

編輯 張珍珍endprint