淺談初中英語學困生的幫教策略

周曉莉

摘 要：在初中英語教學中就出現了相當一部分學習困難的學生，直接影響了英語課堂的高效性。要大幅度提高英語教學質量就必須關注這些學困生的成長，幫助他們解決英語學習中遇到的困難。

關鍵詞：興趣；方法；鼓勵；耐心；學困生

初中是英語學習的重要階段，每個學生最初接觸英語總是充滿熱情，充滿興趣，但隨著詞匯量的逐步擴大，語言知識點的不斷增加，教學要求和目標的提高，一部分學生由于未養成良好的學習英語習慣且基礎不夠扎實，隨著好奇心的逐步消失，學習興趣的淡化，成績不斷下降，逐步喪失學習信心。在初中英語教學中也就出現了相當一部分學習困難的學生，直接影響了英語課堂的高效性。要大幅度提高英語教學質量就必須關注這些學困生的成長，幫助他們解決英語學習中遇到的困難。下面就學困生的成因分析及幫助學困生克服學習困難的教學策略方面，淺談幾點個人見解。

一、興趣是積極學習的動力

興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如，能把興趣培養成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學困生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自愿、主動學習英語的習慣。如何激發學習困難學生的學習興趣和熱情，充分調動他們學習的主動性和積極性，作為英語教師，就應不斷研究學生產生學習困難的原因，引導他們喜歡學習，學會學習，幫助他們克服心理障礙，重新樹立信心。

二、多樣的教學方法是課堂教學的法寶

英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，能使他們發現新東西，并對其產生熱情。還可以借助多媒體、美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。例如，自制一些幫助記憶的圖片單詞卡，自編一些易讀、易記的口訣，設計一些場景教學等。如新標準七年級下Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？在這一課的教學中，我讓學生從家中帶來日常生活用品和食物，把教室分成不同的購物區，學生分小組扮演售貨員和顧客。

三、多表揚、多鼓勵學困生，喚起他們學習的自信心

教師要善于正確表露自己的情感。當學生回答問題時我認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情。教師的話會給予孩子成功的喜悅，使之產生積極的情緒，從而不斷強化參與交際的意識。在教學實踐中，我給予不同學生不同的情感態度。對性格內向、不善于表達的學困生，教師要付出更多的關愛和鼓勵，多給他們具體的指導和幫助。課堂上多給他們開口的機會，提高他們說英語的勇氣；對因心理障礙造成口語表達較差的學生，可以適當降低要求，讓他們從簡單的英語說起，由易到難，在課堂上盡量讓他們回答相對簡單的問題。對學生的點滴進步應及時肯定和表揚，使他們獲得成就感，產生上進的動力。學生遇到困難時，教師要及時引導，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學習態度，增強學生的自尊和自信，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，促進學困生的積極參與。學生躍躍欲試愿意接受任務時，要及時予以鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績。

四、耐心是他們進步的關鍵

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。在英語教學過程中，耐心是至關重要的，它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，尤其對于學困生要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是學困生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

五、毅力、勤奮和意志是最優秀的學習品質

學習英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語。“其實你們都是很聰明的，只要付出一定會有收獲的。”這些話是我常對我班那些學困生說的。學習英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志和持之以恒的精神，方可學好。若在困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。沒有毅力的人，將一事無成。我還常常跟他們講海倫的故事，讓他們明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求，自我監督，自我控制，自我調整，不停地向前進，這樣就能逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力，就能把英語學好。

在英語學習過程中，更多的是非智力因素影響著英語的學習。英語教育工作者要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功—自勵—自信”之間的良性循環，把成功的信念變成志趣，實現技能的遷移，就能轉化成推動他們自覺前進的意志力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。正如一句英語諺語所說：“Where there is a will， there is a way.”

總之，學困生是解決學生兩極分化的關鍵。在英語教學中一定不能忽視學困生，只有不斷的探索、研究，幫助解決學困生的問題，才能全面提高初中英語教學質量，實現英語課堂教學的高效性。

參考文獻：

[1]王丹.新課程理念下初中英語情景教學研究[D].東北師范大學，2010-05.

[2]陳仕清.英語新課程：理論與實踐[M].上海教育出版社，2006.

編輯 魯翠紅endprint