如何進一步優化初中美術課堂教學效果

胥榮默

摘 要：初中美術課堂是提高學生素質的主要場所。隨著新課改的深入，如何摒棄傳統的教學方法而采取有效的教學方法來增強美術課堂效果，成為每一位美術教師所追求的目標。美術課堂優化，應轉向以學生為主體、師生交流的教學方式。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；氛圍

一、精心設計課堂環節，激發學生的學習興趣

1.確立教學目標，豐富教學內容。美術課并不是人們通常認為的欣賞名畫或是教學生畫畫那么簡單，而是要培養學生的審美感和對生活的熱愛。每一個美術教師都要從美育的角度出發，拓寬學生的知識面，最好教會學生學以致用，把所學的東西融入生活，深層次地激發學生興趣。

2.教師可借助科技手段，把一些現代教育技術帶入課堂。這可以很快地吸引學生的注意力，大大地提高學生的學習興趣，達到優化教學的目的。

二、積極營造輕松活躍的學習氛圍

傳統的教學方式總是把課堂作為老師灌輸知識的場所。其實，課堂不僅僅只是學習課本知識，它更是學生產生學習熱情、進行思維創新的場所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導下和學生一起共同營造的，是將感情、熱情、心靈和環境進行完美的融合，只有在這種輕松活躍的學習環境中，才能讓教師和學生進行更多的交流和互動，學生才能完整地參與教學過程。這種良好的學習氛圍是學生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導者，要在以學生為主體的前提下進行師生互動。只有師生積極互動，才能更好地完成教學任務，學生也才能在興趣中消化掉教學內容。教師要注意一點，就是在教學活動中要始終保持學生的主體地位。

三、因地制宜，針對學生個性進行教育

每個學生都有自己的個性和特點，教師應根據學生的個性組織美術教學，讓每個學生都最大限度地發揮自己的天賦。只有這樣，才能讓每個學生都能發現自己的閃光點，從而使學生通過自己的努力增強自信心，體驗成功的喜悅。對大部分學生，可根據自己的喜好對創作進行修改；而想象力豐富的學生，可以放手讓他自我想象……這樣，就能最大限度地激發學生主動學習的欲望。在個性化教育中，師生感情得到進一步加強，從而就會優化美術課堂教學的效果。

當然，做好初中美術教學工作是一門學問，不管采用什么樣的教學方法，都應當從實際出發，站在學生的立場上研究和改進教學，從根本上優化提高美術課堂的教學質量。

參考文獻：

陳會述.美術課堂教學方法淺探[J].江西教育，1989（03）.

編輯 薄躍華endprint