探討初中英語高效閱讀的策略

張士富

摘 要：英語教學比重的不斷加大和教育方法的不斷完善，使得英語教學已經不同于傳統的教學，而是更富于靈活性和結合性。提高英語水平的教學內容也不再局限于單詞和語法，而是更加側重于閱讀理解分析，通過對段落和語句的掌握來學習英語的規則。針對如何促進初中英語的高效閱讀，談一談想法。

關鍵詞：初中英語；英語閱讀；高效閱讀；閱讀策略

初中英語閱讀效率的提高，其影響因素主要有兩部分，一部分是基礎英語單詞量的積累，另一部分就是英語閱讀的有效方法。其中第一點閱讀單詞量的問題主要解決方法還是在于學生自己多背誦和多查找，這不是一朝一夕就能成功的。在這里，筆者不做過多探討，本文主要就閱讀的有效方法進行研討。

一、略讀的策略

一談到英語閱讀，就不得不先討論一下略讀這一部分。所謂略讀，顧名思義，就是粗略地進行閱讀，基本掌握材料，大體地感受一下閱讀材料交代的時間和閱讀材料的類型。一般的閱讀材料，第一反應就要注意文章的時態。在答題時千萬不能在這種小事上出錯。而在略讀中感受到材料屬于是小故事的形式的時候，就要注意，這類文章的結尾通常有著畫龍點睛的作用，也就是說，要著重理解故事性閱讀材料的結尾。從某種意義上來說，略讀是閱讀中最節省時間和掌握內容最快捷的方法。

二、精讀的策略

談及精讀，它恰好與略讀相反，這一部分的閱讀要求學生最好能夠一句一句地進行理解，將作者所要表達的內容完全理解，并且能夠將閱讀素材中需要自己掌握的精華部分進行學習和吸取。符合這類精讀要求的通常是一些名家名篇的文章，這樣的文章行文飽含著美感和一定的趣味性，是培養學生語言學習興趣的一種重要手段。當然，要求學生進行精讀的文章勢必要經過教師的篩選，讓學生有選擇地進行閱讀和知識的攝取，能加速學生的學習進程，提高初中英語課堂的教學效率和學生的學習效率。

初中英語閱讀教學效率的提高不僅是對學生學習內容的擴展和對學習內容的優化，更是對教學目的的應和，也就是培養學生全面發展的教學理念。英語作為一門實際上適用于交流而不是應試的一門學科，必須做到能夠傳達彼此的想法和見解，而閱讀無疑是超越國界、超越時間的一個最好的工具。因此，教師必須做好英語閱讀教學的策略，讓每一個學生都能自發地學習英語，愛上英語

閱讀。

參考文獻：

崔俊禮.有效提高初中英語閱讀教學效率的策略研究[J].中學課程輔導：教學研究，2013（07）.

編輯 馬燕萍endprint