初中思想品德高效課堂構(gòu)建策略分析

孫云剛

摘 要：構(gòu)建高效課堂是初中思想品德教學(xué)追求的目標(biāo)，這里研究了構(gòu)建思想品德高效課堂的策略，對于促進(jìn)初中思想品德教學(xué)的發(fā)展具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;高效課堂;構(gòu)建;策略

高效課堂是初中思想品德教學(xué)所追求的目標(biāo)，思想品德教師要能夠積極適應(yīng)新課改改革的要求，能突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容手段的的創(chuàng)新改革，努力提升思想品德教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂的成功構(gòu)建。

一、初中思想品德教學(xué)中影響高效課堂構(gòu)建的因素

在初中思想品德教學(xué)中，還存在一些問題，影響到高效課堂的構(gòu)建，具體問題如下：第一，教師講得多，師生之間互動的少。在思想品德教學(xué)中，很多教師都是不停地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生沒有自我思考，自我探究的時間和空間，師生之間缺乏互動，學(xué)生缺乏對知識進(jìn)行消化吸收的時間，導(dǎo)致教師講了很多內(nèi)容，學(xué)生也聽懂了，但是很快，學(xué)生就會把所聽到的內(nèi)容忘掉，課堂教學(xué)效果不理想。第二，思想品德教學(xué)與實踐脫節(jié)，雖然現(xiàn)在思想品德課本中有很多內(nèi)容的生活性很強，新課改也提出，思想品德教學(xué)要能夠積極與生活實踐掛鉤，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，但現(xiàn)在很多教師所講解的內(nèi)容只是課本上的內(nèi)容，內(nèi)容的理論性較強，與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為，思想品德離自己很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)生認(rèn)為思想品德學(xué)習(xí)較為枯燥，缺乏意義，因此，學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到很大的影響。第三，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)。信息技術(shù)手段已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)校教育中也廣泛地應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)手段，但通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在初中思想品德教育中，很少有教師堅持用多媒體或者是白板進(jìn)行授課，教師依然采用傳統(tǒng)授課方式利用一支粉筆、一張嘴、一面黑板授課，只是在一些特殊場合，比如某個教師要上公開課，才會采用多媒體手段進(jìn)行授課。原因是教師認(rèn)為多媒體授課方式應(yīng)用起來很麻煩，教師都害怕麻煩，所以依然采用傳統(tǒng)授課方式，這種傳統(tǒng)的授課方式，不能激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的積極性，課堂內(nèi)容的承載量有限，整治內(nèi)容的生動性和形象性都受到很大的限制，這也制約了思想品德高效課堂的構(gòu)建。

二、初中思想品德構(gòu)建高效課堂的策略

1.把學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的常態(tài)

思想思想品德教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，必須要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，對于思政課程教學(xué)而言，其內(nèi)容相對于簡單，很多知識內(nèi)容都是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以掌握的，因此，在思想品德教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，要能夠給學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)探究中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于思想品德高校課堂的構(gòu)建，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)都具有積極的作用。在每節(jié)課上課時候，教師只要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容要求，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要留出時間，讓學(xué)生自己研究教材內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師可以鼓勵學(xué)生通過討論方式解決自己的不懂的問題，或者是通過與教師交流解決問題，教師主要活動是，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的方式解決問題，在課堂上，教師要少講，要讓學(xué)生多思考，多探究，要留給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生活動，通過這種方式構(gòu)建高效課堂。

比如，在教學(xué)《善用法律保護(hù)自己》時，教師就可引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如果學(xué)生對某些問題有疑問，教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過這種方式，可以有效提升教學(xué)的效果。

2.理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)學(xué)的實踐能力

傳統(tǒng)的思想品德課堂，很多教師都是針對課本內(nèi)容進(jìn)行講解，很少與學(xué)生的實踐生活結(jié)合，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為思想品德學(xué)習(xí)毫無現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)的作用與價值不大， 學(xué)習(xí)思想品德的興趣不高。其實，在思想品德課程中，有很多內(nèi)容的都是從生活中總結(jié)出來的，也是為了指導(dǎo)生活而設(shè)計的，因此，在教學(xué)中，教師在思想品德教學(xué)中，要能夠理論聯(lián)系實踐，用理論指導(dǎo)實踐，把課文中的一些抽象的概念，觀點及認(rèn)識，能夠用生動的生活實例進(jìn)行證明和闡釋，這樣，可以有效擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識，提升學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

比如，在《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際問題，設(shè)置一些問題情境，使學(xué)生能夠認(rèn)識到用法律保護(hù)自己的重要性和必要性。比如，教師可以設(shè)置一個問題情境，放學(xué)后，明明被一群孩子勒索，要他把自己口袋中的錢掏出了，明明沒有錢，就被這一群孩子給打了一頓，你幫明明想想要怎么辦？通過生活問題情境的設(shè)置，使學(xué)生能夠自覺利用所學(xué)理論知識解決問題，這對于提升學(xué)生的實踐能力，構(gòu)建高效課堂具有積極的意義。

3.通過信息化手段構(gòu)建思想品德高效課堂

信息化手段教學(xué)，多媒體對教學(xué)內(nèi)容的直觀展示，是構(gòu)建思想品德課堂的有效手段。在社會信息化背景下，初中思想品德教學(xué)也應(yīng)該積極探究教學(xué)手段的創(chuàng)新改革，能夠利用信息化手段改革傳統(tǒng)以一支粉筆、一面黑板為主的教學(xué)方式，能夠積極利用信息化手段，豐富思想品德教學(xué)內(nèi)容，生動思想品德教學(xué)內(nèi)容，有效利用信息化手段，對學(xué)生進(jìn)行多方面的信息刺激，以促進(jìn)學(xué)生有效對知識進(jìn)行消化吸收，提升學(xué)生的課堂感知與領(lǐng)略能力，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。比如，在教學(xué)《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)中，教師可以利用信息化手段，實效教育效果的提升。在教學(xué)中，教師通過網(wǎng)絡(luò)途徑，為學(xué)生提供一個個生動鮮活的吸毒犯罪案例，通過案例教學(xué)可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的生動形象性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的積極性，同時可以增加學(xué)生對毒品危害性的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想深度，對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)相關(guān)課本知識，消化吸收課本知識也有積極的促進(jìn)作用，通過信息化手段，有效地活躍了課堂氣氛，提升學(xué)生思想深度，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

4.加強課堂的反饋

在思想品德教學(xué)中，很多教師都是把相關(guān)內(nèi)容講完了，課堂也就結(jié)束了，缺少了課堂反饋環(huán)節(jié)，這是不對的。教師要認(rèn)識到，課堂反饋的重要性，在課堂內(nèi)容結(jié)束之后，要安排一個反饋環(huán)節(jié)，對學(xué)生所學(xué)的課堂知識進(jìn)行監(jiān)測，當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂反饋，這樣，才能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，通過反饋環(huán)節(jié)，很多學(xué)生也能認(rèn)識到自己在這一節(jié)課中所存在的問題，可以更有針對性地解決這些問題，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂而言是極為重要的。

課堂反饋的時間不需要過長，在一節(jié)課中留出10分鐘的時間，教師對課堂重難點內(nèi)容進(jìn)行提問，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣，就可以有效攻克重難點問題，提升課堂教學(xué)效果。

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