論共青團組織在大學生就業工作中的職責與優勢

徐素瑩?李銳

摘 要：高校大學生就業問題已經不僅僅是高校就業指導中心的工作，而是涉及到學校各個部門，尤其是作為聯系先進青年的高校共青團組織，更是一個為學生提供就業服務的重要切入點，能夠將先進性理念與大學生就業工作有機結合，為大學生就業工作提供理念引導和實踐支持。

關鍵詞：就業;共青團組織;先進性

當前，在我國高等教育大眾化趨向下，高校畢業生的數量與日俱增，為了實現建設人力資源強國的教育方針，黨與國家高度重視高校的就業工作，為保障高校畢業生的順利就業，相繼制定有利于資源合理分配的就業創業政策，就業問題已經與科研、教學、思想政治教育一樣貫徹在高校的日常工作中，影響重大。因此，在這種新形勢下，高校就業問題已經不僅僅是高校就業指導中心的工作，而是涉及到學校各個部門，尤其是作為聯系先進青年的高校共青團組織，更是一個為學生提供就業服務的重要切入點，能夠將先進性理念與大學生就業工作有機結合，為大學生就業工作提供理念引導和實踐支持。

一、就業指導工作與共青團工作的職能異同

高校大學生的就業問題是一項長期又復雜的工作，不僅關系到畢業生個人的職業生涯發展，還與家庭、社會資源配置、高校專業設置與課程安排密不可分，需要學校各個層面與職能部門都協同配合，共同參與。其中高校就業指導中心是就業工作的主力軍，需要根據國家發布的一些就業政策對就業生進行宣傳與引導，積極推進國家項目的落實，與社會用人單位溝通，收集并及時發布社會用人單位畢業生需求信息;常年接待用人單位，組織校園宣講、報告與招聘活動;開展就業咨詢與指導，幫助畢業生充分認識自我、樹立正確的擇業觀，引導推薦優秀畢業生到國家重點單位與企業建功立業;辦理就業協議書的簽約手續，承擔著就業指導、就業信息平臺、創業培訓基地建設等基本職能。

高校共青團組織承擔著引導青年、服務青年、組織青年的職責，而大學生需要的諸多服務中，畢業就業服務是每個青年學子都要經歷的階段，激烈的社會競爭下，學生在就業中面臨的困境與思想壓力增多，在校期間的就業形勢指導教育與多元化就業信息的溝通成為就業環節的必需品，共青團組織作為青年的代表力量，更應該以其凝聚力、先進性與創新力幫助高校畢業生成功就業，以提高大學生綜合素質和就業競爭力為工作要求，充分發揮組織優勢，為大學生創新創業服務。

以學生為本是共青團的宗旨，共青團也是學校聯合社會資源的一個平臺，通過共青團的力量，廣泛吸收，整合社會資源，為青年學生就業創業提供更多的實踐平臺，不僅是共青團組織的職能要求之一，也是共青團工作與就業指導工作的結合點。在保障學生順利就業的這個工作前提下，就業指導中心與共青團工作是相互配合的，就業指導工作將社會人才需求信息反饋給學生，而共青團工作能夠通過各類校園文化活動加深信息的反饋機制，調整大學生的就業心態，提高學生綜合素質，維護學生的權益。

二、共青團組織在大學生就業工作中的作用

在思想上引領大學生正確認識中國社會的政治方向與就業形勢是共青團工作先進性的表現，共青團的凝聚力則體現在組織力量、工作機制上，而共青團與時俱進的創新力正是能夠實現高校創新創業能力轉換的重要保障。共青團組織要善于發揮自身優勢，在校黨委統一部署、就業指導機構的指導下，以學生的思想心理引導和綜合素質提升為本，以開展就業指導服務、提供創新創業平臺支持為平臺，落實大學生就業指導服務，發揮其服務學生的職能。

1.開展就業指導教育與就業調研活動

良好又積極的心理狀態是順利求職的重要前提，由于大學生在大學時所面對的選擇較多，自由空間寬泛，反而容易失去目標，生活狀態迷茫，在就業時感性思想占據上風，缺乏理性與正確的擇業觀，出現部分同學心理預期過高或者過低的現象，功利性與隨波逐流的就業心態比比皆是，不能夠把自身的發展與社會實際需要相結合。這一現象的產生與職業目標規劃的缺乏有著重要關系。因此，為使大學生能夠在早期就制定職業規劃，妥善安排學習與生活，高校共青團應大力開展各種職業規劃設計指導活動。為使學生能夠形成系統完善的職業規劃需要做到以下幾點：第一是要配合學校就業指導中心部門對學生進行職業規劃設計，邀請人力資源專家與各行各業優秀的管理者來擔任指導教師為學生開展職業選擇與就業形勢分析，通過青年創業導師宣講組織，從人生歷練、人格影響和實踐道路上對大學生的責任意識、就業熱情和心理素質等方面進行培養，以班級和專業為單位舉辦不同形式的就業指導講座，讓學生對大學四年的生活與學習確定方向與計劃，管理好時間，為學生提供就業創業方面的咨詢。第二則是通過社團活動與學生組織的活動來發揮學生的主觀能動性，用個性化的比賽形式來激發學生興趣，以職業取向、就業意向普查、職業能力測試、簡歷制作大賽與職場征文大賽突破口，挖掘學生的創新潛能;結合學校的特色，開展可持續發展的活動，把學生的專業能力與實踐活動相匹配，最終達到寓教于樂的目的，潛移默化地進行職業教育。

2.加強創新創業能力培養

學生創新創業能力的養成不是一朝一夕的事情，需要一個循序漸進的過程，共青團組織作為學生活動的重要領導者，也是開展第二課堂的主要陣地，這就需要共青團利用其凝聚力與組織能力來進行資源整合，一是在團學內部成立創業就業小組，通過組織同學參加創業導師專題報告會、大學生跳蚤市場、大學生勤工儉學、校園創業活動激發廣大青年學生的創業熱情，對有創業興趣和意向的同學重點實施創業教育，使學生掌握基本創業基礎知識和創業能力，能夠獨立開展創業和指導創業。二是搭建大學生創業平臺，依托學校創意創業大賽、“挑戰杯”全國大學生創新創業大賽、“國泰安杯”兩岸四地創業創新大賽的各類創業比賽，鼓勵學生參加這種創業性質的比賽。三是成立創業興趣社團，并組織有企業工作與創業經驗的教師來擔任指導教師，對于畢業班有創業意向的同學，要求指導教師一對一地進行就業指導幫扶，完善的學生創業管理運營模式。四是提供場地支持，支持學生組建團隊進行創業，對需要進行創業宣傳的創業團隊提供場地支持與幫助，邀請其參加到學校各項活動中來提高其知名度，讓創業團隊能夠作為合法的公司對外開展業務。

3.開展多元化社會實踐活動

社會實踐是大學生就業的一個重要環節，目前大學生主要的社會實踐仍然是依靠學校的資源，在相關指定的實習基地進行專業實訓與實習，雖然對于自身專業能力是一種鍛煉和提高，但對于當前社會的就業競爭壓力與形勢尚不明確，只有通過更多與社會相接觸的實踐活動，才能真正地從“學校人”轉化為“社會人”

共青團組織的工作性質決定著它具有優良的服務傳統與豐富的資源，覆蓋面廣并且與社會聯系密切，可以承擔著學生社會實踐的重要橋梁，提高大學生的就業能力。大學生理想與現實的匹配程度，是需要在社會實踐活動中逐漸磨合中認識的，只有在了解自身專業優劣與社會需求關系后，將自身的價值與社會價值相統一，不斷地在實踐中提升自身的語言表達、人際交往能力，積累擇業就業的經驗，才能夠走發展性就業道路。