時事政治在高中政治課堂中的應用研究

易海兵

（醴陵二中 湖南醴陵 412212）

時事政治在高中政治課堂中的應用研究

易海兵

（醴陵二中 湖南醴陵 412212）

隨著社會的發展，經濟的全球化，傳統的政治教學已經無法適應社會的改變，新的教學改革要求在高中的政治課程中，要將時事政治融入到政治課堂中，培養學生的學習興趣，拓展學生的政治視野，提高學生的政治覺悟，達到新課改的教學目標。本文主要內容就是分析時事政治在高中政治教學中的應用，并提出切實可行的實施計劃。

時事政治 高中教學 教學應用 高中政治

談論起高中的政治課程，很多學生認為，政治課就是一門枯燥乏味的科目，理論性太強，與生活實際沒有太大的關聯性，得不到實際的練習和運用，學生們普遍的學習興趣不高[1]。死記硬背，是當今高中政治教學中使用的普遍教學方法，學生們沒能徹底的理解其中含義，這樣就增加了學生學習的難度，也降低了學生們對政治課程的學習興趣。

一、時事政治的定義

所謂時事政治，就是最近發生的國內外政治熱點事件，是具有重大社會影響力與重要影響意義的新聞[2]。時事政治是高中政治教學的重要內容，也是加強學生對政治知識的深入理解的重要教材，能起到調動學生們學習政治興趣的重要作用。在高中的政治教學中，適當的引入時事政治素材能夠起到激起學生學習興趣，加強學生對政治知識理解能力的作用。

二、傳統的高中政治教學分析

在傳統的高中政治教學中，老師們沒有將時事政治納入到教學方案中，教學進度完全根據課本章節來制定，在課堂中老師只顧向學生傳達課本知識，教學目的就是讓學生掌握教材內容，注重考試的時候能否取得優異成績。總的來說傳統的高中政治教學有類似“照本宣科”的跡象，學生要想取得優異的成績就只有通過死記硬背的方式，這樣就算平時考試成績優異的學生，對政治知識的理解仍然是不夠透徹的；而對于那些本來學習成績就差的學生來說，政治就是一門天文學，課堂知識乏味，沒有吸引力，還有若干的定義和法律法規要去記，沒有提起學習的興趣，就更別說想要提高學習效率和學習質量了。

三、在高中政治課堂中融入時事政治的重要性

在很多高中老師的眼中，在政治教學中引入時事政治是沒有必要的，認為時事政治不過就是向學生傳遞一些新聞，這與給小學生講故事沒有任何區別，高中生的學習就應該是純粹的文化學習。其實不然，在高中的課堂中適時適度的引入時事政治會給教學成果帶來意想不到的效果。

1.激發學生學習興趣

在學生們的眼中，政治是一門極其枯燥乏味的課程，學習內容全是理論知識，與實際生活的聯系點少，不能突出其學習的重要意義，所以很多同學在政治課程的學習過程中很少全身心的投入。但是，如果老師們在課堂中，將知識點與時事政治相結合起來教學，那么學生就會積極的進行思考，不但吸引了學生的注意力，讓學生在分析時事政治的過程中理解了知識點的真正含義，更加突出了政治學習的重要意義，激起了學生對政治學習的學習興趣，從而改變學生對政治課程的觀念，學生們在政治學習中變得積極主動起來，就減少了學習的難度，提高了學習效率，學習成績自然而然就輕輕松松的得到提高。

2.幫助學生理解知識難點

在高中政治教學中，有很多的知識點需要學生們理解掌握，但是學生們面對知識點，又沒有實際的案例分析，是很難透徹的理解知識點的具體含義，這樣就增加了學生的理解困難，降低了學生的學習質量和效率，這時候如果能夠將時事政治融入到課堂中，讓學生通過這樣的實際案列分析，來強化學生對知識點的理解能力，就會很好的幫組學生對知識點的掌握[3]。例如，在高中課堂中，有一章是講經濟全球化對市場經濟的影響。經濟全球化是將各國的經濟聯系在一起，這在促進各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。這時如果不引入時事政治幫組學生加以分析和理解，學生是很難將這一大段的文字加以理解完全掌握的，如果這時能夠將經濟全球化對世界經濟所造成的影響向學生們例舉一二，那么學生就會意識到經濟全球化所帶來的影響，學生們就能快速、深刻的理解知識點的意義。

3.增進師生互動，提高教學質量

在每節課的開始，學生們都很難迅速的投入到課堂中，這時如果老師能夠以最近發生的國內外大事作為課堂的開始，不但能夠集中學生們的注意力，還能將課堂氣氛迅速的調動起來。同時老師通過這樣的方式開始，能夠使學生快速的進入學習狀態，老師也能順利的開展課堂教學。在課堂中，遇見學生難以理解的知識點時，老師也可以通過與學生共同探討案列來理解知識點，這樣不僅讓學生們在探討的過程中加深了對知識點的理解，更促進了老師與學生間的關系，讓老師能夠及時清楚的掌握學生對知識的掌握情況，有效地幫助老師完善教學計劃，提高政治教學質量。

四、將時事政治引入高中課堂的具體方案

1.以時事政治作為知識的切入點

在講解知識點時，以時事政治作為講解的切入點，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，讓學生快速的融入到課堂中去，從而實現高中政治教育的高效課堂。在實際的教學過程中，政治老師應該隨時注意將最近發生的國內外重大新聞進行收集，并加以分類，思考其中可能包含的教學意義，準備充分的時事教材，為學生更好的學習掌握政治知識做好充分的準備。

例如：在講解市場經濟這一章節的時候，老師們在課堂的開始可以用PPT或者向學生們展示短片的形式，將如今市場上的各種經濟狀況向學生們展示出來，如大米的價格，豬肉的價格以及各種家電的價格。因為這些都是與學生的生活相關的，這就讓學生們在課堂的開始就將注意力集中到課堂上，提高其對這一知識點的學習興趣，很好的幫助老師順利的進行知識講解。由于學生在一開始對市場經濟有了初步的了解，所以在接下來的學習過程中，學生對知識點的理解難度就有所降低，進而提高學生的學習效率，學習的質量也有了一定的保障。

2.應用多媒體技術，提高學習效率

隨著多媒體設備在教學課堂中的應用，學生的學習效率在逐步的提升，在高中的政治課堂中，也可以將多媒體技術運用到課堂中來[4]。教師可以隨時關注有關政治學習知識點的相關影片和新聞，在課堂中對知識點進行講解時，利用多媒體將平時收集的影片給學生們展示出來，刺激學生的眼球，讓學生們更全面直觀的了解當今的社會政治形勢，對知識的掌握和了解在觀看影片和新聞的過程中就得到了進一步的鞏固和加強。

例如：在學習判斷正當防衛這一知識點時，教師就可以在網上收集各種有關的事故案例給同學們觀看。在觀看結束后，讓學生來進行分析，事故中的主人公的做法是否合法，是否構成正當防衛的條件，在這樣的條件下，如果換做學生是故事中的主人公，又將會采用怎樣的方式方法來應對這一局面。這樣，將學生置身于實際的生活案例中，讓其從不同的角色，不同的角度出發，透徹的分析事故，在此過程中去理解知識點的含義，更能幫助學生在實際的生活中如果遇見故事中的情況，應該怎樣去解決。

如此，學生們在高中政治學習的課堂中，不僅提高了學習的興趣，也提高了學習的效率，更全面的理解了政治學習的重難點，并能靈活的運用到實際的生活中去，也達到了高中政治教學的意義。

3.將知識點與時事政治相結合，強化學生理解能力

對知識點的理解困難數現在高中政治教育存在的普遍現象，增強學生對知識點的理解能力是提高高中政治教學質量的有效途徑。

政治課程本來是與生活密切相關的一門課程，但是由于在政治課堂上老師很少將生活與知識點結合起來講解，導致學生們對政治的誤解[5]。在日常生活中，有很多的事情，值得我們用政治的角度去加以分析和探討。媒體在我們的生活中無處不在，這讓我們不管身在何處也能了解到世界各地發生的大小事情，這也為政治教學提高了豐富的教學素材，如果老師能夠將這些素材良好的運用到政治教學中，將會改變學生對政治課程的學習態度[6]。

例如：在講解“神奇的貨幣”中的通貨膨脹這一知識點時，可以拿中國貨幣的發展狀況引發學生的思考。在1998年，中國的百元人民幣因為找不開花不出去，那時，懷化一個邊遠山村里，一個工程包工頭的老婆常常在鄉親面前抱怨，“這一百元的錢一點都不好用，去買東西別人都不要，找不開。”因此她還遭到周圍鄰居的眾多非議，人們認為她是在炫富，其實這就是這位婦女的真實生活中所面臨問題而已。但是2000年的現在，一百元的人民幣只買的起一百斤大米，甚至有時連一百斤大米都買不了，可能一頓大餐的錢都不夠。以前人們的一套衣服可能幾角錢就能夠買到了，現在一件上衣，一條短褲都要好幾十甚至好幾百。是什么原因導致中國前后幾十年的時間貨幣的價值發生這么大的變化，面對貨幣貶值的現象，應該做些什么措施來加以適當的應對和控制。通過對中國貨幣幾十年來的變化分析，讓學生們積極的思考造成通貨膨脹的原因，和通貨膨脹給我們生活所帶來的影響，通過這樣將知識點與生活實際相結合的方式來幫助學生掌握這一章節的主要內容。

結語：

總之，如何提高高中政治教育的教學質量有待老師們不斷的去探討和研究。時事政治在高中政治課堂中的運用能夠讓高中政治教學的情況得到一定的改善。本文具體分析了將時事政治融入到高中政治教學中的積極意義，并探討了如何將時事政治運用在高中政治課堂中的具體方法，并用具體的事例加以分析，希望可以對我國高中的政治教學現狀的改善起到一定的積極作用。

[1]陳燕湘.充分發揮時事政治在高中政治課堂中的作用 [J].西藏教育,2012,08:16.

[2]賀海東.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].才智,2012,29: 262-263.

[3]楊秀艷.時事政治在高中政治教學中的應用探析 [J].考試周刊, 2014,67:122-123.

[4]臧新榮.時事政治在高中政治課堂中的應用 [J].文理導航 (上旬), 2014,05:81.

[5]陳麗娜.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].中學課程輔導(教師通訊),2014,12:14-15.

[6]劉闖.時事政治在高中政治教學中的應用分析 [J].考試周刊, 2013,60:116-117.