如何設計語文課堂書面練習

江蘇揚州市江都區教師進修學校附屬小學（225003） 馬躍飛

如何設計語文課堂書面練習

江蘇揚州市江都區教師進修學校附屬小學（225003） 馬躍飛

小學語文教學要追求高效課堂，就必須對語文課堂練習設計進行深入的研究。語文教師要以全面提高學生的語文素養為目標，根據學生的實際情況，結合新課標在學段上的要求和本冊教材、本單元、本課的學習目標，進行有效的書面練習設計。

書面練習 設計 分層

語文課堂書面練習是教師根據課堂教學目標設計的，以提高學生課堂學習效率為目的的課堂書面實踐活動。新課標要求每節語文課都要有一定的書寫時間，這就更加彰顯了課堂書面練習的重要性。那么，如何設計練習才能提高課堂效率呢？

一、課堂練習的設計要重視學生的技能化訓練

在課堂教學中，語文教師要著力于學生綜合能力的提高，有效地設計練習，使學生在完成課堂練習的過程中學好課文，提高能力。

1.將模糊的文字轉變為直觀的畫面

學生課堂學習的過程是自身知識積累的過程，變話為畫，就是讓學生將文本進行加工，在腦海中形成一幅幅畫面，然后通過繪畫的形式將其再現。

2.根據課文中的片段進行仿寫

在課堂教學中，讓學生模仿文本的寫作方法或技巧進行仿寫練習，不但有利于學生理解課文內容，而且利于學生語言能力的提高。如學習了蘇教版四年級下冊《蘋果里的五角星》后，仿例寫話：創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，就是 _________；就是___________；就是___________。

3.進行主題寫話

圍繞課本中的某個主題讓學生展開討論，再寫成文字，可以培養學生的寫作能力。如學習了蘇教版六年級下冊《海洋——21世紀的希望》后，讓學生搜集資料，寫一寫《未來的海洋》。學生通過主題寫話，以及口語表述，與文本中的內容進行了對話與交流。寫話訓練還培養了學生寫真實的事情、表達真實的情感的習慣。

二、課堂練習的設計要體現學生的生活和個性

1.練習的內容體現生活，讓學生在實踐中提升能力

語文課堂的一個重要方面就是要聯系生活實際，蘇教版教材中也加入了語文與生活的內容，因此，我們在課堂書面練習中就要進一步提高練習的價值。如學習了蘇教版六年級下冊《天游峰的掃路人》后，就可以設計這樣的練習題：“你身邊有像天游峰的掃路人這樣豁達開朗、無私奉獻的人嗎？請寫一寫。”讓學生觀察、記述發生在身邊的人和事，學生就可以把課堂上所學的知識與生活很好地結合起來，充分體現了“生活處處皆語文”。

2.練習的題型體現學生的個性，展現個人特長

語文教師完全可以從學生的興趣愛好和特長出發，精心設計練習題。

如果學生擅長寫作，教師可以為“未來小作家”設計表達性的練筆，如蘇教版四年級上冊《虎門銷煙》一課，可以“我站在林則徐塑像前”為題，讓學生抒寫自己閱讀課文后的感想。這樣，從學生自身出發，讓學生感悟到一個全新的敘述角度，學生就有了一種全新的生活體驗。

有的學生喜歡畫畫，教師可以讓“畫壇新苗”為課文配簡筆畫。如蘇教版六年級上冊《詹天佑》中開鑿隧道、建“人”字形鐵路的內容，就可以讓學生配上圖畫。

學生在這些生動有趣的課堂書面練習活動中，不但很好地完成了課堂學習任務，而且各項語文能力均得到了不同程度的提高。

三、課堂練習的設計要注重多樣性和趣味性

語文課堂練習如果把聽、說、讀、寫有機地結合起來，把各項知識的訓練、能力的提升和綜合實踐活動結合起來，讓書面練習走出課堂，展現出多樣、有趣的特點，就更能激發學生的興趣。

筆者教學蘇教版四年級下冊《燕子》時，設計了以下的課堂書面練習。

想象訓練：藍天是一塊巨大的譜面，電線是那飛揚的五線譜，而停歇的燕子成了躍動的音符。

停歇在電線上的小燕子多悠閑呀！____________。

停歇在電線上的小燕子多幸福呀！____________。

停歇在電線上的小燕子多（ ）！_____________。

四、課堂練習的設計要關注個體差異，做到有層次

我們在設計課堂練習時要關注學生的個體差異，做到分層練習。如教學蘇教版六年級下冊《如夢令》時，學困生能正確流利地朗讀、背誦并默寫，了解詞的大意即可；一般學生要求寫出詞人所表達的意境；而優等生除此之外，還要把詞改寫成記敘文。這樣，既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優生學習的積極性，使全體學生通過課堂書面練習，都能有所收獲。

總之，語文課堂書面練習應當成為一個體系，教師應當關注每一個層面的學生，在設計書面練習時做到分層次。同時，教師在布置書面練習的時候也要注意適量，明確完成的時間，讓學生能夠有充分的考慮，這樣他們才會樂于去完成。只要我們教師精心設計每一課的書面練習，就能提高學生的語文能力和語文素養。

（責編 劉宇帆）

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1007-9068（2015）07-061