小學低年級后進生轉化之我見

賈青芳

（山西省浮山縣東張鄉東張中心校 山西浮山 042603）

小學低年級后進生轉化之我見

賈青芳

（山西省浮山縣東張鄉東張中心校 山西浮山 042603）

所謂后進生，是在學生群體中相對差而言，并不是恒久不變的。如果班主任不去轉化他們，那他們發展下去就真正成為永遠的后進生，成為社會的負擔，給社會帶來危害，造成不良后果。因此，轉化后進生，是我們每一個班主任首要任務及重要職責，尤其是我們小學低年級更不可忽視的，要從低年級開始。那么，如何轉化后進生，使他們能從落后的隊伍中趕上來呢？在從事多年的低年級班主任工作中，我作了以下幾點的嘗試：

一、“化敵為友”，優化師生關系

后進生多數是缺乏集體榮譽感或學習成績差，缺乏自尊心，由于屢次受到批評、歧視，因而缺乏上進的勇氣和動力，沒有什么羞恥感，經常與老師“對立”，叛逆心特別強，你叫他往東走，他偏往西走；你叫他往西走，他偏往東走，與班主任的關系好像是戰場上的“對敵”那樣，一觸即發。在我去年擔任一年級班主任的時候，曾經有一位這樣的同學：上課老是坐不定，影響極壞；下課了又去追追鬧鬧，反反復復欺負同學，同學們經常到我這兒告狀，為了處理他，總是弄得我費時費力。于是，在我忍無可忍的時候，我當著全班同學的面批評了他一頓，希望他能改變。壓服的結果總是壓而不服?！惫唬@個同學更不像話，以前上課雖然好動，但起碼能舉手發言，學習成績也示差，只是手不停。經過我的一頓批評，連以前的這些閃光點也沒有了，連他同桌的同學也陪他玩，下課了又像無頭蒼蠅到處亂撞，像個存心要搗蛋的小家伙——我才知道，我的這一舉動實在是適得其反了。蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么使他犯這種或那種過失的，要是設身處地為孩子想一想，那么就可相信他們會通過自身的努力來改進錯誤的?！睆摹秲和睦韺W》告訴我們：兒童過錯行為和不良品德的轉變，一般要經歷醒悟、轉變、鞏固、穩定的過程。首先，我要設法、多渠道尋找他的閃光點，在全班同學面前表揚他，私下向他道歉，與他交朋友，做思想工作，重新激起他上進的心愿，及時給予鼓勵和幫助，消除隔閡；接著反復進行耐心細致的教育工作，努力促進他思想上的轉變；最后對他微小進步不斷給予肯定，表揚鼓勵，使他進步的愿望和進步的行動不斷地得到強化而鞏固下來。

二、培養興趣 尋找亮點

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！碧貏e是學困生，對學習缺少興趣，這種心態阻礙了學生學習的進步。 “興趣是最好的老師”， 有興趣的學習事半功倍。因此要想轉化學困生，首先要培養其學習興趣。針對學科教學的趣味性。我們要深鉆教材，活用教材，課堂教學中要多設計一些趣味性強的活動，盡量讓我們的課堂教學內容生動活潑，從而提高學生學習的興趣，增強學困生學習的自覺性和積極性，變“要我學”為“我要學”。其次，學習成功帶來的愉悅感，也可以增強學生的信心，使他們產生新的需要和更濃厚的學習興趣。對于我們班的差，我總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。他們識字不好，我就用電腦打出生字卡片，讓他們回家練習。在學校我又采取同學互幫，教師示范等方式促使他們加強練習。經過一段時間的補習，他們的識字水平有了明顯的進步。于是我便及時表揚鼓勵。課堂上簡單的問題就叫他們回答，讓他們也能體會到成功的歡樂，從而更好地培養他們的學習興趣，激勵其更加努力地學習。

三、正確對待“反復性”，加強意志力

當慣班主任的老師一定會這么想：哎呀，“他”不是已經改正了嗎？怎么今天又重犯？難道我們所做的教育都是白做的？如果班主任在這時“放手”，放棄轉化一個后進生，那么，這就大錯特錯了，要知道后進生的這種行為，在《兒童心理學》中叫“反復性”——即是兒童轉變后又重犯錯誤。犯過錯誤的兒童在進步過程中會出現反復，這是正常的現象。班主任正確對待“反復性”的兒童，也是用“反復性”的教育去轉化他們。正如我們平常在工作中掛在嘴邊的一句話：“對待后進生，要有耐心、愛心、恒心?！币簿褪钦f我們要認識到這是后進生轉化的必然性，是好的預兆，是為日后抵制誘因，控制不良習慣的內在力量。我們當班主任要不怕“麻煩”，不怕“反復”。

其次，確定后進生名單，幫助他們樹立正確的學習思想，端正學習態度，還要經過無數次的后進生會議，單獨談話，實行一幫一的學習互助小組，對待他們的作業實行面批面改，或采用和緩的、激勵性的評語，如“再想一想，好嗎？”“好，有進步”“再努力，相信你學得更好！”等，對于新入學的兒童，在他們識字不多時，可用直觀式的激勵，如印上一朵小紅花，小五星，這樣可起到提醒、鼓勵的作用，加強他進步的意志力。

蘇霍姆林斯基說得好：“從兒童進學校的第一天起就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西。”但愿我們在班主任轉化后進生的工作中也永遠記住這句話，轉化后進生工作是任重而道遠的，但又是給我們所有的班主任帶來成功的喜悅感與滿足感。