淺談校企合作與頂崗實習的教學實踐

王新安

摘 要：本文根據科技、制造、經濟發達國家的職業教育特點，結合學校電工專業職業教育培訓模式和電工專業的特點，探討校企合作與頂崗實習培訓電工專業學生的教學的路徑和方法。

關鍵詞：現代職業教育 電工專業 校企合作 頂崗實習 教學實踐

眾所周知，世界上任何經濟發達的國家，無一不是職業教育發達的國家。如德國、瑞士等，它們的職業教育各有千秋，但都有一個共同特點：十分重視理論知識與實踐技能的高度結合，并通過學校、企業的共同參與為國家培養高技能人才。

因此，職業技術培訓需要不斷嘗試采用校企合作與頂崗實習的人才培養模式。

筆者學校是全國軸承行業唯一的一所國家級高級技工學校。學校牽手世界、國內一流企業，在國際上與全球最大的軸承制造公司瑞典斯凱孚（SKF）有限公司和美、德、日等企業，在國內與洛陽軸承（LYC）公司和中國一拖、洛陽軸研科技等科研生產企業，建立了長期友好的合作關系。通過在學生頂崗實習中，設立冠名班，設立獎學金，在國際國內交流等方面開展合作，有效地提高了校企合作的層次和質量。同時，為學校電工專業學生的頂崗實習提供了得天獨厚的技術優勢和培訓基地。

學校在電工專業開展校企合作與頂崗實習的教學實踐，主要注重以下兩大方面。

一、在一流企業中為學生選擇一流頂崗實習基地和崗位

1.把企業的電動機、變壓器大修車間作為電機與變壓器課程項目的頂崗實習基地

學校選擇企業的電動機、變壓器大修車間，作為電機與變壓器課程項目的頂崗實習基地，把學生分配到車間各工序小組中，由電工師傅或技師帶領，以師徒形式確定下來。學生們通過參與電動機與變壓器維修的各個環節，對電動機、變壓器的結構與工作原理進行透徹的理解，從而掌握電動機和變壓器的維修工藝流程、實際操作技能和維修保養方法。

2.把機床電氣大修車間作為頂崗實習基地

學校把機床電氣大修車間作為頂崗實習基地，在這里學生與師傅共同承擔大修機床的電氣配線工作。由于學生在校學習和安裝的是獨立的機床電氣控制電路，沒有做過機床總體線路的安裝，這樣恰好給他們提供了綜合配線的機會。通過對各種機床的電氣維修，學生掌握了機床電氣故障的類型、原因，分析和解決的方法，如采用電壓測量法、電阻測量法、短接法來查找故障等等。實踐證明，通過這樣的頂崗實習，凡是參加過機床電氣大修的學生，就業到全國各地的軸承生產企業中，都能獨立承擔一些機床電氣維修任務。

3.參與各種數控機床的電氣維修

學校讓學生參與各種數控機床的電氣維修。工廠中有很多數控機床需要維修，因為數控機床是機電一體化的典型產品，它綜合了計算機、自動控制、電動機與電力拖動、電工電子技術和自動檢測、液壓氣壓、精密機械等方面的技術，所以該項目特別適合高級工大專班的學生實習。通過實習，學生可以大大拓寬知識面，掌握數控機床各類故障的分析方法和基本維修技能。

4.參與多種機床的改造工作

學校讓學生參與多種機床的改造工作。隨著新技術、新工藝的出現，一些精度低、故障率高、可靠性差、功耗大的設備需要技術改造。在工程師和技師的指導下，學生參與部分普通車床的數控改造和軸承專用機床的PLC改造，通過實踐，不僅可以提高學生對新知識的認知能力，還可以提高學生的創新能力。

二、確保校企合作，頂崗實習得到實效的措施

1.配備得力的實習指導教師

學校選拔責任感和使命感較強，而且具有豐富教學經驗和一定科研能力的專業課教師來擔任實習指導教師，并兼任班主任工作。教師要把學生的日常管理、思想教育和專業教育結合在一起，經常與企業、師傅溝通，隨時改進或完善教學內容與方法。

2.嚴格落實安全責任制

教師要嚴格落實安全責任制。由于電氣工作的特殊性和危險性，在實習前要進行三級安全教育，在實習中要指定專人負責學生人身安全。

3.教育學生融入企業文化并加強紀律性

教師要教育學生融入企業文化并加強紀律性。優秀的企業都有優秀的企業文化，企業精神。通過學習企業文化，學生們獲得了榮譽感和責任感。這對培養他們的職業素養、職業紀律的約束力大有好處。

4.給學生分配切實可行的頂崗實習任務

教師要給學生分配切實可行的頂崗實習任務。要結合學生的適應能力，給學生分配任務，學生有任務就會有壓力，有壓力就產生動力。這時，教師要采用任務驅動法培養學生的獨立思考、獨立發現，分析、解決問題的能力。

5.采取科學嚴格的考核獎勵措施

教師采取科學嚴格的考核獎勵措施，通過考核評比，發現問題，找出原因，隨時糾正，使學生獲得正確的操作技能；培養學生安全第一、嚴肅認真、精益求精的工作作風，通過獎勵鼓勵先進，激勵后進。

（作者單位：河南省洛陽軸承高級技工學校）