體驗(yàn)
——幼兒發(fā)展最有效的途徑

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上幼兒園 213000）

體驗(yàn)
——幼兒發(fā)展最有效的途徑

莊靜菊（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上幼兒園 213000）

體驗(yàn)是幼兒發(fā)展的橋梁，體驗(yàn)是課程醞釀、發(fā)展的土壤。本文主要論述如何引導(dǎo)幼兒的體驗(yàn)。

體驗(yàn)橋梁土壤獨(dú)特性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提道：“（科學(xué)目標(biāo)）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”全文還十多次用上“體驗(yàn)”及與它基本同意的“感受”，可謂情有獨(dú)鐘。幼兒的發(fā)展最有效的途徑就是體驗(yàn)。

一、何為“體驗(yàn)”

《教育大辭典》這樣注釋?zhuān)骸绑w驗(yàn)就是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，親身經(jīng)歷體驗(yàn)生活。”讓幼兒親身經(jīng)歷所要教學(xué)的內(nèi)容，有利于使幼兒形成自己的判斷。

二、為何重視“體驗(yàn)”

有這樣一個(gè)例子：

為培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，教師組織一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，先讓幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的動(dòng)物。他們充滿(mǎn)感情地談到自己家的寵物，自己知道的動(dòng)物的趣聞等。隨后，教師提出問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)動(dòng)物？”幼兒?jiǎn)∪弧＿@就是過(guò)分看重理性的價(jià)值，忽視“體驗(yàn)”的作用。其實(shí)，冷冰冰的關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系的“認(rèn)識(shí)”并不一定能激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感，對(duì)于那些未曾接觸、感受體驗(yàn)過(guò)的動(dòng)物（如北極熊、老虎），他們?nèi)绾文芟胂蟪鰫?ài)它的理由？怎樣去獲得發(fā)展？

體驗(yàn)，應(yīng)做到以幼兒為主體，以每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展為本，同為主體的教師成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者。

“體驗(yàn)”是發(fā)展的橋梁，是課程醞釀、發(fā)展的土壤。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)細(xì)致地觀(guān)察幼兒，分析幼兒的行為，平等地與他們一起探討、研究，在不斷修正與碰撞中具體、明確起活動(dòng)目標(biāo)。……