生物學(xué)教學(xué)中的STS教育

(甘肅省定西工貿(mào)中專(zhuān)文峰分校 748100)

生物學(xué)教學(xué)中的STS教育

程杰(甘肅省定西工貿(mào)中專(zhuān)文峰分校 748100)

STS課程教育就是以學(xué)生日常生活中或社會(huì)上所發(fā)生的與科技有關(guān)之問(wèn)題為主題，讓學(xué)生自己主動(dòng)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略。教師則站在指導(dǎo)者的立場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在探討此主題的活動(dòng)過(guò)程中，很自然地學(xué)到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。而且，STS教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和決策能力，能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

STS新課標(biāo)素質(zhì)教育

在職高生物教學(xué)中運(yùn)用STS教育，符合課程改革的要求，體現(xiàn)新課程的理念。因此，每位生物教育工作者要積極探究該理論和方法，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

一、STS教育的優(yōu)點(diǎn)

1.在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上表現(xiàn)為多層次性：力求提高以認(rèn)知、情感、態(tài)度為基礎(chǔ)的科學(xué)素養(yǎng)。全面提高綜合素質(zhì)，在認(rèn)知方面合理認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，通過(guò)提升自身能力服務(wù)于社會(huì)；在情感方面著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和決策能力，發(fā)展學(xué)生正確價(jià)值觀和倫理道德觀念；目標(biāo)設(shè)計(jì)更注重于個(gè)體對(duì)社會(huì)和人文的理解，站在哲學(xué)高度，用個(gè)體與整體、聯(lián)系的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)制定目標(biāo)，幫助學(xué)生理解社會(huì)關(guān)系，逐步養(yǎng)成對(duì)社會(huì)的同情心和責(zé)任感。

2.在教學(xué)內(nèi)容上注重于綜合化的教學(xué)設(shè)計(jì)：從“人口與資源”“生物與環(huán)境”“糧食與安全”“經(jīng)濟(jì)與能源”“健康與醫(yī)學(xué)”等問(wèn)題入手，學(xué)生接受的知識(shí)面廣，與社會(huì)和自身聯(lián)系緊密，更有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施情感和價(jià)值觀的教育。……