讓小學(xué)英語課堂成為孩子快樂成長的殿堂

余梅芳

摘 要：踐行新課改精神，讓學(xué)生在課堂上快樂成長是一項重要的課題，論述了怎樣讓小學(xué)英語課堂成為孩子快樂成長的殿堂：運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言；采用多樣化的教學(xué)方式；采用鼓勵性的評價語言。

關(guān)鍵詞：英語課堂；快樂成長；教學(xué)語言

新課改積極倡導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。可是，由于受應(yīng)試教育的影響，我們的英語課堂依舊沉悶、乏味，缺乏生機(jī)與活力。作為一名一線教師，怎樣踐行新課改精神，讓學(xué)生在英語課堂上快樂成長是亟須研究的課題之一。下面我就針對怎樣讓小學(xué)英語課堂成為孩子快樂成長的殿堂做幾點(diǎn)粗淺的論述。

一、運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言

捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴就像是一個源泉，在教師的嘴里可以發(fā)出知識溪流。”這句話足以說明教師語言的重要作用，如果教師運(yùn)用情趣盎然的語言，則能開啟學(xué)生心智，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生獲得精神上的滿足，從而讓學(xué)生愛上英語課、喜歡上英語課。因此，作為一名英語教師，在教學(xué)中就應(yīng)該語言準(zhǔn)確、鮮明、規(guī)范、流暢、生動、形象，饒有趣味，能使抽象化為具體，能使深奧化為淺顯，能使枯燥化為風(fēng)趣，給學(xué)生“如見其人，如臨其境”的感覺。感只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能消除學(xué)生疲勞，才能改善教學(xué)氛圍，才能給學(xué)生建立一個快樂輕松的課堂。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語教材Unit 2 Good morning一課時，我就用饒有趣味的語言給學(xué)生朗誦了小兒歌The good morning train；在學(xué)習(xí)Unit 12 Review and check時，我抑揚(yáng)頓挫地給學(xué)生講故事，我用聲情并茂的語言給學(xué)生講笑話。正是這些優(yōu)美又富有趣味的語言讓學(xué)生得到了美的享受，給課堂帶來了新的生機(jī)，讓學(xué)生輕松快樂起來。

二、采用多樣化的教學(xué)方式

隨著新課改的深入，照本宣科的教學(xué)方式已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語教材時，我積極轉(zhuǎn)變思想，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式讓主動快樂地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生在每節(jié)課上都能享受新鮮教學(xué)方法，讓他們始終保持學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Unit 9 Wheres the plane？一課時，我運(yùn)用了“教具輔助教學(xué)法”，這樣既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)Unit 10 What colour？一課時，我運(yùn)用了“實(shí)物教學(xué)法”，這樣不僅讓學(xué)生的思維和實(shí)物聯(lián)系起來，還讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心；在學(xué)習(xí)A boy and a girl時，我運(yùn)用了“簡筆畫教學(xué)法”，這樣不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了簡筆畫的美，還吸引了學(xué)生的注意力；在學(xué)習(xí)Nice to meet you一課時，我運(yùn)用了“多媒體教學(xué)法”這樣不僅讓學(xué)生感受到了電化教學(xué)的新奇，還加深了對知識的理解。可以說，這些形式多樣的教學(xué)方法適合小學(xué)生年齡特征，孩子們在形式多樣的教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、采用鼓勵性的評價語言

有位科學(xué)家曾經(jīng)這樣說：教學(xué)的藝術(shù)不是傳授，而是鼓勵與喚醒，每個學(xué)生都希望得到老師的賞識，都需要得到老師的鼓勵。因此，我們教師的激勵性評語是學(xué)生不斷前進(jìn)的動力，是學(xué)生走向成功的源泉。蘇霍姆林斯基也說：“教師一句話，可以造就一個天才，也可以毀滅一個天才。”由此可以看出，教師的語言對孩子來說多么重要，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語教材時，我總是用鼓勵的語言評價學(xué)生，“You are so good.”“You are a clever boy.”“Your opinion really profound.”“Your answer is wonderful.”等等是我課堂上常用的語言。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語教材Whats your father？一課時，一向不愛說話的王××忽然舉起了小手，這是一個性內(nèi)向、不善言辭的孩子，這個有難度的問題他能回答上來嗎？我在心里嘀咕著，這時，我想到了“信任是最高獎賞”這句話，我叫了他的名字，果不出我所料，他的回答是錯誤的。我沒有批評他，而是這樣說：“You have made great progress.The teacher likes the child actively speak.”正是因為這次的鼓勵，王××從此變得活潑主動起來。

總之，快樂是一種無聲教育，要想讓學(xué)生在英語課堂上快樂成長，要想讓英語課堂成為學(xué)生快樂成長的殿堂，我們教師就應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操。我相信，只要我們教師多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，我們的小學(xué)英語課堂定會成為學(xué)生快樂成長的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

萬福，于建福.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新.中國和平出版社，2000.