淺議高職院校財管類專業學生頂崗實習與就業的實踐

薛騫++劉宗盛++趙建紅

摘 要：頂崗實習是國家對高職專業工學結合教學模式的基本要求，精心組織頂崗實習是學生高質量就業的前提，在財管類專業頂崗實習與就業的實踐中，積極運用如采用不同頂崗實習與就業模式、積極開展人文素質教育、做好頂崗實習與就業的跟蹤服務等方法，對提升學生綜合素質，促進學生就業和可持續發展有較大幫助。

關鍵詞：財管類專業 頂崗實習與就業 實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）0228-01

2014年6月，國務院在《關于加快發展現代職業教育的決定》[1]中指出“同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人。”2013年11月，黨的十八屆三中全會[2]提出：“要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”2009年3月，教育部在《關于加快高等職業教育改革，促進高等職業院校畢業生就業的通知》（教高[2009]3號）[3]中指出：“高職院校要切實落實高職學生學習期間頂崗實習半年的要求，與合作企業一起加強針對崗位任職需要的技能培訓，大力提升畢業生的技能操作水平，提高就業能力。”這就要求高職學生除了在校汲取必要的專業知識外，還要去企業進行頂崗實習來提高實踐技能，使學生畢業后能盡快適應崗位，實現專業崗位零對接。

1 經管類專業學生頂崗實習與就業工作的實踐

1.1 不同專業采用不同的頂崗實習與就業模式

我院針對不同專業群特點，形成了不同的頂崗實習與就業模式：經濟管理、物流管理、市場營銷等專業為早體驗式模式。這種模式，頂崗實習安排在第四學期，優點是學生安排相對比較整齊，對頂崗實習期間學生的動向掌握的比較及時，缺點是此種模式帶有一定的強制性，學生第一個月流動性較大，實習堅持下來的學生存在實習結束后又要返校上課，而這些學生可能已經在實習企業獲得了一個比較理想的崗位，不愿回校上課的問題。財管、會計、等專業為實習就業一體化模式。這種模式，頂崗實習安排在第六學期，采取學院組織招聘，學生自愿選擇實習崗位的方式，優點是實習學生心理上準備充分，頂崗實習穩定性強，缺點是學生后期跟蹤困難。

1.2 加強校內外實訓基地建設，提高學生綜合職業能力，促進學生就業

經過歷年各類用人單位對財管類專業學生的應聘素質的要求，我院在課程設置、實踐教學、校內外實訓基地等專業建設方面都做了大量改革工作。針對財會專業就業分散、市場準入門檻高及很難較大規模的組織學生進行頂崗實習等特點，學院加大了校內實訓基地建設，已建成600多平米仿真實訓室和跨專業綜合實習基地。該基地實現了多專業、跨專業的實習，從模擬人才招聘開始，學生在實訓基地能體驗到完整的職場流程。經管、物流、營銷等專業學生，除建立沙盤綜合模擬實訓室進行校內實訓外，在校外積極開拓實訓基地，讓學生直接走進企業在頂崗實習中獲得工作經驗，促進就業。

1.3 做好頂崗實習與就業前的思想動員和就業指導工作

針對在校學習階段和進入單位頂崗實習與就業階段環境反差較大，學生出現適應性較差，對促進學生就業影響較大的情況，從學生入學至頂崗實習與就業前，系上老師和領導均要動員學生認識頂崗實習的意義；已參加頂崗實習的學生對在校學生談實習體會，重點談實習的心理感受、收獲及面對困難如何排除等；請企業成功人士給學生做如何適應社會、如何規劃自己的職業、如何創新等專題報告。另外，針對學生在就業過程中可能遇到的一些問題，特邀請招生就業處負責同志給學生進行講解。

1.4 精心挑選頂崗實習與就業單位，認真組織應聘，不放過任何一個就業機會

該院對實習單位選擇的原則是專業對口性較強、企業規模較大、管理規范、效益穩定、吃住條件較好、五險一金齊全、能鍛煉學生的綜合素質等。初次合作單位系上領導先要實地考察再定。截至目前，該系已與新疆建設兵團、北京蘇寧易購、甘肅高速公路有限公司等多家單位建立長期穩定的頂崗實習與就業合作關系。另外，為了滿足個性化就業需求，系上積極引導學生參加各高校及各人才市場組織的專場招聘會，開拓就業市場，幫助學生充分就業。

2 頂崗實習與就業的實踐帶來的社會效益

在全國上下進行各行各業深化改革的今天，我院各系在積極探索各類專業的頂崗實習與就業實踐時，財會類、物流等專業的實踐帶來的社會效益較明顯，表現在：一是本專業招生人數穩增，錄取分數線較同類其他經濟類專業高，家長認可度高，多數生源為在校學生口碑相傳帶來。二是因本專業畢業學生綜合素質高，省內外各大型用人單位每年來我系公開招聘學生進行頂崗實習與就業。

3 做好職業規劃，明確就業目標，促進學生就業

不管采取什么樣的頂崗實習與就業模式，學生必須要對自己三年學習期進行職業規劃，目標要明確。告知學生，畢業后要進入行政事業單位，必須要參加國家有關部門組織的考試，至少在二年級要準備復習相關內容；要進行專升本考試，必考的是計算機和外語，另加一門專業課，同樣要早點著手復習；要進企業，企業對應聘者綜合素質要求也較高，這都要求我們的學生在大學三年中要拼搏和奮斗。

總之，高職院校的頂崗實習是學生就業前的必修課，直接影響學生的就業質量，作為這項工作的組織和實施者，應區分不同專業學生特點，采取有效頂崗實習與就業模式，使學生得到充分鍛煉，實現頂崗實習與就業的零對接，真正提高學生的就業質量。

參考文獻

[1] 國務院.關于加快發展現代職業教育的決定[R].2014.

[2] 習近平.中國共產黨第十八屆三中全會公報[R].2013.

[3] 教育部.關于加快高等職業職業教育改革，促進高等職業院校畢業生就業的通知[R].2009.endprint