小學語文教學開展探究性學習的思考

姬淑芬

摘 要：小學的語文教學是小學教學的重要組成部分，不僅傳承了中國的文化，而且是學生學習其他課程的基礎。因此，小學中的語文教學至關重要，在小學語文教學中要轉變傳統的教學模式，培養學生的探究性學習能力，通過啟發教學，激發學生的學習興趣。主要敘述了小學語文教學中探究性學習的內容，分析其主要特征與意義，提出具體的方法，從而使探究性學習方法在小學語文教學中更好地應用與推廣。

關鍵詞：小學語文；探究性學習；意義；對策

語文很長時間以來都是教學中的三大主科之一，這樣的劃分充分體現了語文的重要性，同時也是對語文教學的肯定。語文作為學生不可或缺的基礎知識和技能水平，影響著學生當前的學習和今后發展。小學生思維比較活躍，充滿好奇心并富有幻想。因此，在小學語文教學中，推行探究性學習方法對學生的學習具有一定的促進作用，能夠培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，從而使學生能夠主動學習。本文針對小學語文探究性學習的內容展開思考，提出了具體的方法，從而促進探究性學習方法的推廣與發展。

一、小學語文探究性學習的內容

傳統的教學理念主要是教師教學，這是一種“滿堂灌”的教學模式，學生也只是一味地死記硬背，沒有針對相關問題進行分析與思考，從而造成學生無法將學到的知識與實際生活相聯系。

1.探究性學習能夠打破傳統的教學模式，是一種符合現代教學發展的教學理念

能夠讓學生回到教學的主體，促進學生的主動性學習，而教師只是外在的輔助教學和指導，主要是起輔助教學的作用，激發學生獲取知識的積極性和主動性。學生可以通過教師創設的具有探究性的話題來探索、討論。

2.探究性學習能夠激發學生的思維

通過實踐學習能夠培養學生的實踐能力，激發學生對語文學習的欲望，讓學生真正地參與到課程教學中，促進學生主動地去發現新的知識和亮點。除此之外，還能夠增強學生之間的溝通與交流，探究性學習能夠使學生全神貫注地投入課堂教學中，積極思考，同時能夠與周圍的同學進行交流，從而提升教學效果。

二、探究性學習的特征與意義

1.探究性學習更加自主與開放

以往的教學模式，教師只是一味地把知識傳授給學生，沒有給學生留下充足的思考空間，使學生被動地學習，在探究性學習中，學生能夠真正參與到學習之中，自由地探討教師提出的問題或者創設的話題，在回答時沒有限制，充分發揮學生的想象力。

2.探究性學習富有創造性

我國地域遼闊，不同地域之間的環境與文化也不盡相同，因此，探究性學習更加靈活，教師能夠根據不同的環境文化來教學，使教學內容更加貼合本地的生活習慣，學生的學習也更加生動與形象，使探究性學習更加具有創造性。

3.更能讓學生自主的體驗

探究性學習能夠使學生積極參與課堂教學活動，讓學生自主收集材料和信息來解決問題，在此過程中，學生通過親自思考與動手，能夠加強對知識的認識與理解。

三、小學語文教學開展探究性學習的具體方法

1.教師要進行必要的指導

探究性學習方法主要以培養學生的發現能力為主要目的，使學生能夠重視和體驗學習的過程，積極參與課堂教學，培養自主學習的能力。在當今小學語文教學中，利用探究性的學習方法能夠有效地促進學生與教師之間的良好溝通，能夠建立良好的師生關系，這樣的新型師生關系能夠重新定位學生、教師的職責和地位。在探究性學習中，教師是學習知識的指導者，學生是學習知識的參與者，從而有效避免了學生被動接受知識，提高學生主動學習的能力。

2.動員學生全員參與

學習的主動性是探究性學習的一個重要特點，不同學生對未知問題探索能力也不盡相同，每位學生應該按照自己的興趣愛好來選擇和制訂自己的學習內容，能夠主動地去思考問題、發現問題，通過尋找最佳的解決方法來解決問題，通過自身的實踐才能感受更多。學生喜歡根據自己的意愿來對問題進行探索和研究，因此，教師要調動每位學生學習的熱情與積極性，動員學生全員參與，促進學生學習與思考問題的主動性。

3.鼓勵學生開展課外小課題探究學習

探究性學習方法是一種類似于科學探究的學習方式，在一定程度上，雖然沒有科學研究的嚴密性，但是通過這樣的探究能夠讓學生積極參與，學生能夠學習到課本以外的知識，并且可以提高實踐能力。另外，通過小組的課外問題探討，能夠加強學生之間的交流與溝通，促進學生的全面發展。

四、概括總結

通過開展探究性學習，能夠提高學生的自主學習能力，使學生能夠全身心地投入教學活動之中，激發學生的創造性與想象力。因此，小學語文教學中開展探究性學習方法對于學生今后的學習與發展至關重要，本文主要敘述了探究性學習方法的內容，分析了其主要特征，從而提出具體的方法，促進探究性學習在小學語文教學中的發展，同時也提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍