新課改下初中數學教學淺談

陳琳

摘 要：在教育改革的實行下，初中教育受到了很大的影響，教育改革的實行要求學校的老師和學生都要在原有的基礎上，無論是從教學的方法還是從學生的積極程度方面都要做出調整和改正，以此來適應教育改革的需求；教育改革要求初中的數學課減少課時量，但是內容卻一點沒有改變，還要求老師增加學生對數學課本的活躍度，這就要求老師更加注重初中數學教學。

關鍵詞：初中數學；教學方法；新課改

初中數學無論是對于學生的聽課和接受程度，還是對于老師的教學方法，難度都非常大。初中數學課，數學課本的難度，學生對課本的理解、對數學的興趣這些對初中的數學老師來說都是一個很大的挑戰，那么，如何利用有效的教學方法提高學生對數學知識的理解能力，提高學生的學習熱情呢？本文對于初中數學中存在的一些問題和教學方法提出幾點建議。

一、提高學生學習的主動性

在數學課上，我們常常會發現這樣一種局面，就是老師在課上自顧自地講課，學生在下面被動地聽課，課堂上的氣氛十分沉悶，學生只是在聽老師一個人講課，自己幾乎沒有在老師講課的時候用一點心思，甚至沒有跟上老師的教學思路，這樣的情況時有出現。我們作為老師，應該善于發現其中的問題，課堂應該是以學生為中心的，但是現在的課堂上，老師和學生的主次關系常常相反，學生都是在老師的主導下去完成數學學習，去寫課后習題，完全缺乏了學生學習的主動性，缺乏了自己探究學習數學的興趣，所以，老師要培養學生學習的主動性，例如，在課堂上，設置問題讓學生解答，讓學生上講臺講一講自己的思路，講一講自己的解題方法，這樣的方法可以培養學生學習數學的主動性，既可以提高學生在課堂上的積極性，也可以培養學生的自主學習能力。

二、培養學生的自信心

學生在學習數學的時候會有一些懼怕感，因為并不是每個學生都能夠有那么好的領悟能力，所以遇到數學難題的時候，學生的自卑感是很容易出現的，在這樣的情況下，老師應該開導學生，針對不同能力的學生不應該采取差別對待，打擊學生學習數學的積極性和熱情，應該時常鼓勵學生，即使他們理解得有點慢，也要不斷地鼓勵他們，并相信他們會做得更好。這樣的做法可以增加學生的學習信心，消除自卑感。

初中數學有很多教學模式和方法需要我們進一步去探討，只要我們不斷地努力，相信初中數學的教學工作會做得更好。

參考文獻：

李冬宗.如何創造初中數學教學高效課堂[J].教育界，2014（11）.

編輯 張珍珍