如何打造簡約有效的小學語文課堂

李繼芬

摘 要：小學語文作為新課程標準下的重要學科之一，對于提高學生的綜合素質具有非常重要的意義。在新課程標準下，教師要充分發揮教學有效性的作用，打造簡約有效的小學語文課堂，促進學生的綜合能力得到提高。

關鍵詞：小學語文；簡約；有效；課堂教學

傳統的教學中，小學語文教師教得辛苦、學生學得辛苦，學生的自主學習能力沒有得到應有的提高。在新課程標準下，小學語文課堂教學應該注重簡約有效性，一方面減輕學生的學習壓力，另一方面提高教學有效性。筆者結合自身實際經驗，提出了自己的幾點體會。

一、樹立有效的教學理念

創造簡約有效的小學語文課堂教學，教師要樹立有效的教學理念，教學要面向全體學生，要提高學生的全面素質。首先，教師要樹立全面參與的教學理念。有效課堂教學的目標是促進全體學生的發展，為全體學生服務，要做好分層教學，照顧到每一個層次的學生，這就需要將教學目標分層、問題分層、練習分層，根據不同層次的學生設置不同層次的目標、問題和練習，讓學生能夠實現有效發展。其次，教師要樹立有效參與的教學理念，促進學生有效參與。一方面，教師要將課堂時間還給學生，讓學生有能夠自由支配的時間，教師再來引導學生有效學習；另一方面，教師要培養學生形成良好的學習習慣，引導學生學會質疑，學會創新，學會保留活潑新穎的觀點，從而凸顯學生學習的有效性。

二、采用科學有效的教學方法

首先，小學語文教師設計問題的類型要凸顯主導性和開放性，要避免過于簡單的問題。針對課文中的問題，教師要挖掘課文中的主問題，能夠引發學生思考、討論、理解、分析、創造的問題，能夠讓學生深層次思考的問題。開放性問題是指教師要努力挖掘能夠發散學生思維的問題，讓學生能夠圍繞一個問題引發出來，呈現交流的多向性。其次，教師的課堂提問方式要凸顯趣味性、藝術性和拓展性。提問的時候，教師要避免那些呆板、分離的問題設置，可以結合學生的生活實際、歷史典故提出一些富有趣味性的問題，還應該注重學生自身的感受和體驗，強調讓學生挖掘自身的思考空間，拓展更多的問題和信息，形成“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的效果。最后，教師要合理運用多媒體手段，提高教學質量。在新課程標準下，運用多媒體教學手段應該遵循“因內容選媒介”，結合實際突破教學的重點、難點，適時適量地選擇多媒體進行運用，還可以運用多媒體教學資源共享的效果有效促進課堂內容的延伸和課后知識的鞏固提升。

參考文獻：

張立活.工欲善其事，必先利其器：對語文有效教學的幾點思考[J].考試周刊，2009（17）.

編輯 魯翠紅