小學體育教學中學生競爭意識的培養

張立明

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，社會之間的競爭越來越激烈，在小學體育教學中培養學生形成正確的競爭意識，對于促進學生形成積極奮進、不怕困難的精神具有不可忽視的作用。

關鍵詞：小學體育；教學；競爭意識

競爭意識是人們在社會生活中的一種積極主動、有意識、有目的的社會實踐活動，是對外界某些刺激做出的一種心理反應。在小學體育教學中培養學生的競爭意識是不斷激烈的社會競爭所必需，也是新課程標準下所必需的。

一、采取教育引導法培養競爭意識

在小學體育教學中培養學生健康的競爭意識，可以利用教育引導法來實施，促進學生在長期的培養中形成堅持不懈、不怕困難的信念。例如，在短跑練習中，教師應該教育學生競爭意識培養的重要性，還要引導學生意識到競爭與腳踏實地的關系，就好比短跑中的每一步努力都是前進，要引導學生將想法信念落實于行動中，久而久之，學生的競爭意識就得到提高了。

二、采取榜樣教育法培養競爭意識

小學生喜歡模仿自己喜歡的人物的行為，對于崇拜對象的基本情況也一清二楚。教師可以充分發揮這一優勢，在課堂中列舉學生熟悉的體育明星的勵志故事來培養學生不怕困難的精神。此外，教師還可以在校園中尋找體育方面優秀的學生作為學生的同伴榜樣，讓學生認識到他們的優點，從而見賢思齊。

三、采取因材施教法培養競爭意識

在小學體育教學中，教師可以根據學生的特點進行教學，在相同層次的學生中學生的競爭意識得到增強，學習興趣也就大大提高。例如，教師可以根據學生的身體素質分成三個層次開展練習，在短跑、長跑練習中，學生就可以有效地與其他學生比較，從而不斷激勵自己，這就有效地促進了學生體育素質的增強。

四、采取合作教學法培養競爭意識

合作與競爭是相互促進、相互發展的，在合作中有競爭，在競爭中也有合作。因此，小學體育教師要充分發揮這一點，在教學中引導學生進行合作練習，在合作中產生競爭意識，促進學生能力的不斷發展。例如，在籃球、排球、接力游戲等活動中，教師可以組織學生開展小組合作比賽的方式，這時學生會意識到內部合作很重要，外部競爭很激烈，因而就會緊密團結起來，不斷戰勝其他團隊，也就形成了較高層次的競爭意識。

此外，小學體育教師還可以發揮游戲教學的作用，培養學生的競爭意識。總之，在小學體育教學中，教師要充分發揮主觀能動性，培養學生的競爭意識，促進學生的體育素質得到提高。

參考文獻：

李偉.小學體育教學過程中合作競爭意識培養應用[J].學周刊，2013（21）.

編輯 魯翠紅