激發學生潛動力，引領財會教育新風向

江蘇省昆山第一中等專業學校 王 婷

在當今財務會計教學中，學生學習成績的高低與其學習動機、興趣有很大的關系。由于會計職業的特殊性，學生是否具有自我管理、自我的約束能力是將來從事會計職業的必要條件。而筆者作為新時代下的財會教師，以職業院校財務會計課程創新為基礎，對如何激發財會學生的學習動機與興趣進行了研究，并總結出一套全新的“定位追蹤學生思想動向、激發學生動力系統、加強學生自我管理三播種”的教育理念，來提高學生的學習效率和自我管理能力。在這套教育理念里，要求教師對學生的管理要具有良好的掌控力，主要倡導教師緊隨學生的心理動態，激發學生的學習動機與興趣，培養學生的自制力。為社會培養出優秀的會計專業人才。

一、職業會計學校注重對學生的全能培養

在當前的經濟社會發展中，會計職業在企業的經營里起到了至關重要的作用。優秀的會計專業人才需要具有較高的專業知識和綜合素質。而職業會計學校就是培養未來會計人才后備軍的搖籃。職業會計學校不只主抓學生的專業基礎知識，還注重學生綜合能力的培養。

學校在財會會計的專業基礎知識上，不斷進行更新，使學生所學的專業知識，緊跟當前社會經濟發展形勢；在學生的綜合素質教育上，學校注重對學生的自我管理能力的加強，使學生在今后的工作中輕松應付各種難題。

二、中職財會會計學校教師要有宏觀的調控意識，有效激發學生的學習動機與興趣

在職業會計學校的傳統教學中，教師充當的角色僅僅是授業解惑者，但是在新時代下的教師，不但要對學生進行財專業知識上的講解，還應當與學生多進行溝通、交流，及時掌握學生的心理動態，并加以正確的引導。

首先，在財會會計教育中教師應當與學生保持平等的關系，對于學生在課堂上的提問要耐心的解答，鼓勵學生對會計的相關知識大膽的提問。給學生一個親切愉悅的環境，學生會增加對教師的好感從而增加對教師教授財會課程的興趣。其次，教師要多鼓勵學生，得到教師的贊許對提高學生自信心有一定的幫助。在對待不同層次的學生教師要做到一視同仁，特別是學習基礎差的學生，要多對其進行鼓勵，不能歧視學生，導致降低其學習的興趣，產生惡性循環。對于勤奮上進的學生，教師要給予充分的肯定和期待，使其在學習上更有動力。所以，教師要有全面調控的能力，使每個學生都能有效地激發潛在的動力和興趣，對財會會計知識的掌握和運用得到有效的提高。

三、中職財會會計學校的教師對專業知識講解要制定循序漸進的計劃

學生對財會專業知識的熟練掌握程度帶來的成就感對其激發學習的動機有很好的幫助。對財會專業知識技能的熟練掌握，會使學生對學習產生濃厚的興趣，能促使其投入更多的熱情來完成自己的學業。教師要給予學生足夠的成就感，提高學生的內驅力的需要。對于中職財會會計學校的學生來說，成績上的提高是其在今后努力的動力，是提高學生自我評價的最有效辦法。在實際情況中，中職財會會計學校的學生大多是以往學習中處于劣勢的群體，其對學習的成功體驗不足，缺乏自信心。教師要根據每個學生的特定情況來制定相關的學習計劃，在學習上對其進行循序漸進的方法來傳授財會專業知識。對于基礎差的學生可以為其制定相對簡單的學習目標，而基礎稍好的學生可以讓其學習相對難度較大的內容。教師要掌握“因材施教”的方法，這樣可以使每個財會專業的學生成績都會有所提高，增強其成就感，而學生的興趣大多來自對自己的肯定和對成功的體驗，這對其學習財會專業知識有很重要的意義。

四、中職財會會計學校教師要創設有效的課堂情境

對事物的好奇心和新奇感是促使學生接受新知識的動力。心理學家曾經將學生接受知識的動力分為三種：認識內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力。而認知的內驅力多半是從學生對新鮮事物的新鮮感和好奇心理產生的。教師要有效利用學生的好奇心理，將其應用到課堂教學上，要為財會專業的學生創造一個輕松愉悅的課堂教學環境。

五、中職財會會計學校要加強學生的自我管理能力

中職財會會計學校的學生間個人素質相比較有一定的差距，大部分學生在學習和生活上的自我管理能力不夠強，表現為不能遵守學校紀律，做事無效率，甚至無所事事、自暴自棄。怎樣改變財會學校學生目前自我控制管理能力的現狀，是財會學校目前面臨的重要課題。對學生自我管理能力的培養意義在于：提高學生學習效率，增強心理抗壓能力，拒絕不良惡習的影響，并在今后的工作生活中，有效的防止各種原因引起的會計犯罪現象發生。

對提高財會學生的自我管理能力方面，要在時間、學習和情緒上進行對其進行教育。使學生有明確的時間概念，自覺遵守學校安排的作息時間；面對枯燥的財會專業基礎知識，讓學生學會耐心學習，并有效的控制自己的情緒，不會輕易受外界因素的影響。財會會計是一個很特殊的職業，需要從業人員有認真嚴謹的作風。而對會計學生自我管理能力的培養，正是為以后勝任會計工作做準備。

綜上所述，在財務會計教學中教師要發揮好自身的作用，有效地激發學生的學習動機與興趣，提高財會學生的自我管理能力，使學生運用扎實的財會專業知識，高度的自制力投入到未來的財會工作中，為社會培養出優秀的財會專業人才。

徐 萍，霍金芝，盛 強.學習動機、自我狀態與中學生學習成績的關系[J].中國校醫，2001