體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究

賈海英

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重點(diǎn)課程，其教學(xué)方法的實(shí)施和創(chuàng)新一直備受人們關(guān)注。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一、老套，活動(dòng)形式千篇一律；片面的以體育技能為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；僅僅教授學(xué)生鍛煉方法，不能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。由此看來，提出體育教學(xué)方法創(chuàng)新是非常必要的。所以，本文對(duì)體育教學(xué)方法的實(shí)施及創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)方法 創(chuàng)新研究 實(shí)施

體育教學(xué)作為中學(xué)教育最重要的組成部分之一，必須予以充分的重視，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新。體育教學(xué)方法創(chuàng)新，一是貼合“健康第一”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，讓學(xué)生樹立起“終生鍛煉”意識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)；二是充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生自由嘗試、自由活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，讓中學(xué)體育教學(xué)充滿活力。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行體育教學(xué)方法創(chuàng)新，這樣才能高效完成新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)。

一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)方法的不足之處

第一，教學(xué)方法存在不足。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方法，都是由教師示范教學(xué)。學(xué)生對(duì)技能的了解和掌握程度主要取決于教師的示范講解是否全面、詳細(xì)。由于體育動(dòng)作多數(shù)都為瞬間動(dòng)作，如三級(jí)跳遠(yuǎn)、撐桿跳高、籃球跳投等，學(xué)生很難在短暫的幾秒時(shí)間內(nèi)，看清動(dòng)作、熟記動(dòng)作。若進(jìn)行拆分講解，又很難在學(xué)生的腦海中建立完整的表象。所以，為了讓學(xué)生記住、學(xué)會(huì)動(dòng)作，教師只能占用課堂大量時(shí)間一遍又一遍的進(jìn)行講解和示范。這樣既拖延了教學(xué)進(jìn)度，又使得中學(xué)體育教學(xué)變得枯燥、乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，教師年齡制約了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。中學(xué)體育教學(xué)對(duì)教師的身體素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，體育教師身體素質(zhì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。由于中學(xué)體育教師隊(duì)伍“更新?lián)Q代”速度較慢，隨著平均年齡的逐年增長，體育教師的身體素質(zhì)開始下降，動(dòng)作完成能力越來越低。如此一來，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)就會(huì)選擇一些技術(shù)性弱的簡(jiǎn)單動(dòng)作，盡可能回避教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，變得墨守成規(guī)。如此一來，既影響了學(xué)生技能的提升，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。而且物質(zhì)生活的豐富，極大的縮減了人們的體育鍛煉時(shí)間，很多中學(xué)體育教師雖然年紀(jì)輕輕卻已是大腹便便，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)內(nèi)容呈單一化、簡(jiǎn)單化的趨勢(shì)。

第三，教學(xué)手段太落后。中學(xué)體育教學(xué)很少會(huì)使用現(xiàn)代教學(xué)手段，因?yàn)轶w育教師普遍認(rèn)為體育課不需要借助現(xiàn)代教學(xué)手段。體育課多數(shù)是在室外教學(xué)，沒條件使用，而且現(xiàn)代教學(xué)手段操作太過繁瑣。體育教師將中學(xué)體育教學(xué)定義為：教授學(xué)生必要的體育技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)即可。忽視了學(xué)生的意志品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

第四，師生溝通互動(dòng)過少。由于中學(xué)生的思想還不成熟，他們的行為和想法在體育教師看來格外的幼稚。所以，體育教師就將自己定義為教學(xué)的中心，規(guī)定學(xué)生必須以自己為基準(zhǔn)，忽視學(xué)生的感受和喜好，拒絕和學(xué)生溝通、交流，導(dǎo)致師生之間的間隙越來越大。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度過低，很容易在不知情的情況下傷害學(xué)生的自尊心，使得學(xué)生對(duì)體育徹底失去興趣。

二、中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）樹立“健康第一”的理念

健康第一要求不光是學(xué)生身體健康，更重要的是心理、思維等方面的健康發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教師將“健康第一”作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，要根據(jù)學(xué)生各方面的不同需求，制定出不同的針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法；充分尊重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生自由選擇最適合自己的體育鍛煉方式；豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以不斷的學(xué)習(xí)到新的體育技能；鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展現(xiàn)自己的體育技能，既將體育課堂變得活躍、生動(dòng)，又使學(xué)生的心理上獲得一定滿足感。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

每個(gè)人的身體素質(zhì)都是不同的，每一個(gè)學(xué)生的體能和適應(yīng)能力也是不同的。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教師要充分接受學(xué)生之間的差異，有選擇性的進(jìn)行體育教學(xué)；不可過分強(qiáng)調(diào)體育技能的重要性，保證大多數(shù)學(xué)生能夠完成教學(xué)內(nèi)容即可，要讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得樂趣。中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新要做到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，不強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一致性；要提出更民主、更公平的評(píng)價(jià)原則，認(rèn)真聆聽每一個(gè)學(xué)生提出的教學(xué)建議；要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，提高體育教學(xué)效果。

（三）將學(xué)生作為教學(xué)主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大重點(diǎn)就是，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。因此，中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺鍛煉能力，讓學(xué)生自由選擇、自由嘗試感興趣的體育項(xiàng)目。體育教師應(yīng)是體育課堂的保護(hù)者、體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。要改變學(xué)生一有困難就找教師解決的陋習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到困難時(shí)首先嘗試自己解決，如果解決不了，再尋求同學(xué)或教師的幫助共同解決。湖南某中學(xué)的體育教學(xué)方法創(chuàng)新就做的很棒，以籃球跳投教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)都是由教師動(dòng)作示范、學(xué)生模仿，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主性的發(fā)揮。由于籃球是每一個(gè)學(xué)生都熟知的運(yùn)動(dòng)，他們就先舉行了一場(chǎng)投籃比賽，由獲勝者向同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，教師則負(fù)責(zé)在一旁指點(diǎn)。讓學(xué)生做自己的老師，既豐富了課堂，又提高了學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語

雖然傳統(tǒng)體育教學(xué)方法有著很多不足，但其依舊有可取之處；體育教學(xué)方法創(chuàng)新雖然滿足社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，但畢竟才剛剛起步，很多方面的認(rèn)識(shí)還不完全。所以，我們還需要不斷的去摸索，爭(zhēng)取早日建立出符合我國國情和發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)方法創(chuàng)新體系。

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