思維導圖在高中英語復習課中的應用探析

鞠秀會

摘要：思維導圖是復習過程中最為常用的復習方式，教師可以通過思維導圖幫助學生掌握知識模塊，理解復習重點，提高高中階段的復習效率。思維導圖從構思、繪制再到成型，需要結合書本的大部分知識要點。對高中英語復習課中思維導圖的應用方式，以及其中的注意點進行研究和討論。

關鍵詞：高中英語 思維導圖 復習策略

很多學生經常碰到這樣的情形：在高中的復習階段，由于高中的復習科目眾多，平時圈劃的重點又多又雜，所以復習起來感到力不從心和手忙腳亂，導致復習效率低下，學習成績往往不太理想。經過長時間的研究和分析，能擅用思維導圖作為復習導向的班級比忽視思維導圖運用的班級，復習效果有著明顯的提高。高中英語復習課中，從單詞到短語，從定語從句到狀語從句，需要掌握的知識點眾多，思維導圖作為一種行之有效的復習方法在英語的復習中有著相當重要的地位和作用。

一、思維導圖的基本概念

思維導圖能使得人們科學合理地運用左右腦，開發思維，提高思維素養。思維導圖在國外廣受推崇，眾多的教育者都十分樂于使用思維導圖來培養受教育者的思維能力，提高教學的質量和效率。如今在我國中小學的教學過程中，思維導圖已經得到一定的重視和應用，并且取得了效果可見的教育成果。思維導圖也走進了高中英語的復習課中，提升學生的復習效果，培養思維能力。

二、高中英語復習課中思維導圖的運用方式

（一）結合平時所講重點，運用思維導圖

復習課中，學生平時所積累的重點內容需要結合思維導圖來進行再次呈現，使得復習時有條理和有目的，提高復習效率。高中英語的學習在于平時，期中和期末的復習是為了鞏固平時所學的知識要點。思維導圖的應用要結合平時的課題，幫助學生記憶起平時所學，加快復習的進度。

例如，人教版教材《English around the World》這一單元的復習中，學生需要掌握英式英語與美式英語的聯系和區別，理解本單元中重點單詞和短語的意義與用法。教師可以結合當時課堂的重點內容，運用思維導圖來進行知識點的溫習。如include及其派生詞including、included在平時的教學中是重點部分，在復習課中就可以將有關聯的重點內容聯系起來看，使得學生能區別這些類型的單詞或短語。思維導圖能有效幫助學生聯系起平時所學的重點，運用思維導圖作為復習的指南可以使得復習變得事半功倍，同時也是培養學生思維素養，提高學習成績的重要方式。

（二）運用多媒體來展示思維導圖

思維導圖的展示也是一個相對重要的過程，多媒體作為高效的教學手段可以將思維導圖更加完整而清晰地展示出來，讓復習的思路呈現在銀幕上，讓學生記在心中，大大提高復習的質量和效率。并且，多媒體的使用能為教師帶來方便的同時，也簡化了復習內容，使得復習策略簡要地呈現在學生面前，降低了復習的難度。

例如，人教版教材《Wildlife protection》這一章節的復習課程中，教師要讓學生復習這一單元的重點單詞和詞組，理解瀕危動物以及野生動物的基本保護方法。教師可以運用多媒體來針對這一章節的復習，如用多媒體課件展示出野生動物的保護方式，讓學生快速觀看和理解，針對其中的重點單詞和短語進行溫習和鞏固，增加學生的知識印象，提高復習效率。運用多媒體來展現復習的思維導圖可以激發學生的復習思路，做到查漏補缺。通過多媒體，思維導圖能有更好的制作方式，一些精彩而簡要的圖片都能幫助學生記起平時的學習內容，提高復習效率。

（三）對學生進行合理分組，合作完成思維導圖

思維導圖的繪制還可以通過學生的合作和互助來完成，這也是培養學生自主學習能力和創新能力的重要途徑。在復習時期，教師可以根據需要對學生進行合理的分組，讓學生以小組的形式繪制思維導圖，共同完成復習目標。這樣的復習過程是培養學生合作能力的過程，思維導圖的繪制過程也是學生的互動交流過程，在復習中思維的活躍碰撞能有效激發學生的復習思維，提高復習的效率。

總之，高中英語的復習與思維導圖的應用有著密切聯系，教師要結合復習的實際情況運用合理的方式引導思維導圖，幫助學生掌握復習思路，提高英語成績。

三、高中英語復習中思維導圖應用的注意點

思維導圖的作用是引導學生復習的思路，其應用方式有著諸多的注意點。其中之一就是復習中思維導圖需要結合平時的教學內容，如果思維導圖的內容與平時所學不一，會讓學生感到困惑導致復習效率降低。其二就是思維導圖的繪制需要與學生進行交流，讓學生參與到思維導圖的繪制中來可以激發學生的學習興趣，開發思維。最后就是復習過程需要以學生為主體，讓學生自主掌握英語重點和難點，在復習時能游刃有余，提高復習的效率。

四、結語

思維導圖在高中英語的復習中有著非常重要的作用。思維導圖是引導學生復習方向和開發思維的重要教學方法，教師需要結合課堂實際采用有效的方式來運用思維導圖，提高復習效率，提高教學質量，推動教育的發展。

參考文獻：

[1]陳碧霞.芻議高中英語教學中思維導圖的應用[J].考試周刊，2015（37）.

[2]宋紹榮.高中英語教學中思維導圖法的運用[J].學園，2014，（15）.