分析語境設計在中學英語教學中的應用

胡國錦

【內容摘要】在中學英語教學中進行合理的語境設計能夠有效激發學生的英語學習興趣，提高教學效果，促進學生英語能力的提升。語境設計的應用過程中要注重其科學性和合理性，保證設計方案適合大多數學生，全面提高班級英語成績。

【關鍵詞】中學英語 ?語境設計 ?科學性

在實踐教學中總結發現，語境設計在中學英語教學中有著積極的影響作用。對激發學生英語學習興趣，提高英語綜合能力有著重要作用。在應用語境設計的過程中要注重其科學性和合理性，保證設計方案的真實性、循序漸進性以及可實施性，有效提高教學效率。

一、語境設計方案的全面性和實效性

語境設計的過程中要注重設計方案的全面性和實效性，即保證方案設計適合大多數學生，且具有一定可行性。語境設計要保證大多數學生都能夠積極參與到課堂教學中，充分調動學生的積極性，促進學生大膽發言。在展開課堂教學之前教師要對學生的整體學習情況和能力進行良好把握，掌握學生的心理變化特點，為教學方案的制定提供有效依據。例如，在人教版新目標七年級上冊第三單元的“This is my sister”教學中，教學主題是“family”。由于學生學習能力存在一定的差異性，因此可以根據學生的能力高低分為兩個部分，一組為英語語言能力較強的，一組為成績一般的。教師讓成績一般的學生對人物稱呼進行總結：“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，成績較好的學生進行結構的認識和應用，“This is…”、“That is…”、“These are…”、“Those are…”。通過合理的教學計劃設計，能夠幫助學生更全面的了解教學內容，并在創新教學模式下激發學生的積極性，促進課堂教學效果的提高。

二、語境設計方案的生活性和真實性

為促進學生學習積極性的激發，在語境設計的過程中要注重方案的真實性和生活性。貼近生活實踐的教學更容易引起學生的學習興趣。提高語境設計方案的生活性和真實性要結合生活中的具體實例進行分析，結合學生的興趣愛好與生活經驗，充實語境設計內容。例如，在人教版新目標七年級下冊第二單元的“問路”的教學中，教師可以通過情境模擬的方式，幫助學生在熟悉生活環境中更好的進行語言溝通。如以自己的學校為中心，問“Excuse me， where is our school dining room？”學生回答“In our library on the left”。進一步掌握“Excuse me”“thank you”等固定句式的用法。英語學習的最終目的在于將課堂理論知識應用到實踐生活中，促進學生的英語溝通和交流，實現英語學習的目的。語境設計的真實性和生活性幫助學生將英語與生活緊密的連接，激發學習的積極性，促進英語能力的提高。

三、語境設計方案的情感性

據調查了解，融洽的課堂教學中更能促進教學效率的提高。因此，語境設計要注重方案的情感性。在教學過程中加強師生互動，教師采取積極鼓勵政策，幫助學生樹立英語學習信心。教師要與學生建立良好關系，像朋友一樣對話練習，走到學生中間，與學生共同參與話題討論，提高學習效果。例如，在學習人教版新目標八年級下冊第三單元的“What were you doing when the UFO arrived？”時，教師與學生共同參與互動交流，教師說到“I was in the bathroom， so embarrassed.”并結合豐富的面部表情。這個過程中學生與教師的距離被有效縮短，學生積極參與發言，形成互相對話的局面。這樣的環境中學生更容易發揮想象力，對培養英語思維有著重要影響。

四、語境設計方案的藝術性

英語學習中要注重文化學習，可以通過藝術感染，促進英語能力的提高。在語境設計中提高應用的藝術性，即通過英文電影、英文歌曲等藝術形式，幫助學生更全面的接觸英語，提高英語素養，全面提升英語能力。學習英文歌曲對于學習地道的英語發音、獲取語言能力也有不容小覷的作用。例如，較經典的英語歌曲《Yesterday Once More》、《Lemon tree》等，學唱英文歌曲是學習語言的一種有效手段，也是增強語言能力的最佳捷徑。學生不僅在優美的音樂聲中學習了英語，而且真切地感受到了英語的文化，英語語言的美。

結束語

綜上所述，語境設計在中學英語教學中有著重要的應用價值。應用語境設計要注重設計方案的全面性和實效性，即保證設計方案適合大多數學生，能夠有效激發學生的學習樂趣，培養英語學習興趣;注重語境設計的生活性和真實性，目的在于促進學生對英語更好的運用，將理論學習應用到實踐中，提高英語學習的實效性;語境設計還要注重情感的投入，在教學過程中教師與學生積極互動，使學生與教師之間形成良好的情感交流，促進教學效率的提高;語境設計也要注重其藝術性，結合多種藝術形式進行課堂英語教學，在輕松的環境中更能促進教學效率的提高。語境設計在中學英語教學中有著一定的科學性和可行性，因此要加大語境設計的應用，促進教學目標的實現。

【參考文獻】

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[2] 彭那棋. 彭那棋談英語交際性教學[M]. 湖北教育出版社，2010（12）.

（作者單位：甘肅省臨澤縣第三中學）