整合教材內(nèi)容提高歷史復習效率

牛登朝

【內(nèi)容摘要】從單元復習入手，梳理課本內(nèi)容，掌握基礎知識，形成知識體系。抓好專題復習，對已經(jīng)掌握的基礎知識進行整合，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。要錘煉應試技能，精選訓練題，及時搞好講評，培養(yǎng)學生答題的規(guī)范性。還要注意做好學生的心理疏導，鼓足士氣，達到預期目的。

【關鍵詞】單元復習 ?把握基礎 ?專題訓練 ?提高技能 ?綜合測評 ?提高效率

中考臨近，如何提高歷史課堂復習效率，在有限的時間內(nèi)使學生全面掌握初中歷史所涉及到的中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史等知識，是每個任課教師都為之不斷探索的問題。在多年的教學工作中，我認為抓好單元、專題、綜合復習三環(huán)節(jié)，是提高歷史復習效率行之有效的方法。

單元復習是梳理課本內(nèi)容，鞏固基礎知識，形成知識體系的重要環(huán)節(jié)，對提高全體學生掌握歷史知識有著重要作用。義務教育北師大版七、八、九年級歷史教材分別有中華文明的起源、大一統(tǒng)的秦漢帝國、繁榮與開放的社會、近代社會的確立與動蕩、構(gòu)建文化的圣殿、兩極下的競爭等單元組成。在教學進入復習過程后，學生對以往所學的知識點變得模糊。對每個單元基礎知識的全面了解和整體把握是教師必須要引導學生落到實處的。

如：復習《大一統(tǒng)的秦漢帝國》時，除了讓學生記憶秦漢的建立者、建立時間、都城等外，還要理清秦漢為了加強專制主義中央集權(quán)所采取的措施。

政治方面：為了確立至高無上的皇權(quán)，嬴政自稱始皇帝，總攬國家行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權(quán)。建立從中央到地方的官職和行政機構(gòu)。頒布通行全國的秦律。漢武帝改革官職，加強皇權(quán)。大量選拔人才，重視官吏的任用與考核，加強皇帝對地方官僚的控制。削弱王國勢力，頒布推恩令，削奪王侯爵位，加強中央對地方的控制。強化完善封建法制，打擊豪強地主勢力，維護封建社會秩序。

經(jīng)濟方面：秦始皇實行土地私有制，按畝納稅。統(tǒng)一度量衡。統(tǒng)一貨幣。統(tǒng)一車軌、馳道。漢武帝改革幣制，鑄造五銖錢，作為通行全國的法定貨幣。鹽鐵官營，有國家壟斷經(jīng)營鹽鐵的生產(chǎn)與銷售。平抑物價，征收工商業(yè)者的營業(yè)稅和財產(chǎn)稅。

文化方面：秦始皇書同文。焚書坑儒。以法為教，以吏為師。漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”建議，尊崇儒學，提倡大一統(tǒng)儒學從此成為西漢的統(tǒng)治思想。創(chuàng)建中央太學與地方郡國學兩級官學，確立了中國封建官學制度。尊崇儒學的同時還崇尚法制。

軍事方面：秦始皇御匈奴、筑長城。漢武帝出兵匈奴，改變漢朝與匈奴關系中的被動地位。進軍南越，設置南海等九郡。

為了使學生對已經(jīng)掌握的基礎知識進行整合，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，達到思維高度的提升，在單元復習結(jié)束后，就要有針對性的進行專題復習。

專題復習主張學生對歷史知識的整體構(gòu)建。它由于簡明扼要，實用性強，利于形成古今體系、中外聯(lián)想的思維，曾為學生喜愛和接受，在平時的考查中也取得了明顯成效。在復習過程中，以《課程標準》和高效課堂理念為指導，以教科書為依據(jù)，將教材所涉及的歷史知識濃縮為若干個專題，將凌亂、繁雜的歷史知識組成立體的知識體系，便于學生記憶、掌握、運用。比如在復習中國近代現(xiàn)代史時，可以把教材內(nèi)容歸納為工人運動史、中國共產(chǎn)黨史等專題。在黨史專題復習中國共產(chǎn)黨歷史上兩次成功的偉大轉(zhuǎn)折時，以遵義會議、十一屆三中全會為例，除了知道會議的召開時間、地點外，對會議的背景、內(nèi)容、意義要求學生在比較歸納中掌握。

遵義會議于1935年1月在貴州遵義召開。主要內(nèi)容：集中全力糾正了博古等人在軍事和組織上的“左”傾錯誤。肯定了毛澤東的正確主張。選舉毛澤東為中央政治局常委。取消博古、李德的最高軍事指揮權(quán)。意義是結(jié)束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，在軍事上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導。這是中共第一次獨立自主地運用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題，妥善地處理了黨內(nèi)長期存在的分歧和矛盾，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標志。在危機關頭挽救了黨、紅軍和中國革命，是黨的歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點。

十一屆三中全會于1978年12月在北京召開。主要內(nèi)容：全會確立了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針。高度評價了真理問題的討論。果斷地停止“以階級斗爭為綱”的錯誤方針。作出全黨工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來的戰(zhàn)略決策。作出實現(xiàn)改革開放的偉大決策，決定撥亂反正，并審查和解決黨內(nèi)一批冤假錯案，以及一些領導人的功過是非問題。意義是建國以來黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。標志著中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期。最后要求學生思考“為什么這兩次會議都是轉(zhuǎn)折點？”明確了這個問題，對重要會議復習的目的也就達到了。

在經(jīng)過了單元、專題復習后，實現(xiàn)了學生對歷史知識的整體把握，對知識的局部歸類。單元復習鍛煉了學生的基本技能，是整個復習的基礎性工程。而綜合復習是整個總復習的關鍵。從近幾年的考題看，要重視歷史概念的掌握，對教材中結(jié)論性的知識要多問一個為什么。要錘煉應試技能，精選訓練題，及時搞好講評，培養(yǎng)學生答題的規(guī)范性。還要注意做好學生的心理疏導，鼓足士氣。

在初三后期復習中，教師要認真分析學情，制定周密的計劃，從單元復習起步，抓好每個專題的重點、難點，圍繞教材落實綜合復習涉及到的內(nèi)容，思考如何將圍繞教材的熱點引入課堂，以有效推動復習。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，及時捕捉熱點，讓學生思維在開闊的視野中翱翔，讓智慧在流動的碰撞。保證歷史復習的高效性，達到預期的目的。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣第二中學）