淺談中等職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)的作用與方法

谷惠

【摘 要】當前，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，勞動方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變，中等職業(yè)教育面臨著嚴峻考驗。中等職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，很大程度上取決于人才培養(yǎng)的知識、技能、素質(zhì)等方面能否滿足社會的需求。本文著重闡述了美術(shù)教學(xué)在中等職業(yè)素質(zhì)教育中的作用以及教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；作用；方法

美術(shù)教學(xué)是中專職業(yè)教育的必要組成部分，其作為一門獨立的學(xué)科，在素質(zhì)教育中占有重要地位。其與文化基礎(chǔ)學(xué)科不同，中等職業(yè)教育美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)是：通過理論和技能方面的訓(xùn)練，令學(xué)生打造出良好的身體素質(zhì)；塑造良好的身體形態(tài)；具備基本的力量、耐力和柔韌度等；培養(yǎng)學(xué)生積極的精神狀態(tài)，堅強的意志，培養(yǎng)互利合作的團隊精神，從而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，讓美術(shù)教育成為一種意識，在未來的社會生活中發(fā)揮作用。這也符合了國家教學(xué)改革在美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教學(xué)方面的要求，其目和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)具有靈活性、直接性、實踐性強的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動環(huán)境廣闊，有一個頻繁觀察、操作、合作的親身體驗的機會。因此，美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)有著十分重要的意義。

一、中職美術(shù)教學(xué)的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)能有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。社會生活節(jié)奏的日益加快，學(xué)生面對生活、工作的壓力日漸加大。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)也越來越重要。美術(shù)教學(xué)中，教師可通過組織學(xué)生參與美術(shù)競賽來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任，提高心理適應(yīng)能力。美術(shù)競賽中，要有良好的紀律性，服從安排，聽從指揮，相互信任、相互尊重，寬容別人所犯的錯誤，團結(jié)一致才能取得好成績。而這些心理品質(zhì)的培養(yǎng)，將促使學(xué)生社會責(zé)任力的形成。此外，美術(shù)競賽釀造出緊張的競爭氛圍，將激發(fā)學(xué)生對競爭的自信心與熱忱，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，煥發(fā)熱情，并在機會均等的條件下追逐成就，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極有效的影響，從而使學(xué)生能以更健康、積極的心態(tài)面對未來。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)生觀看奧運會、世錦賽等賽事時，學(xué)生的民族自豪感、榮譽感得到培養(yǎng)和升華；學(xué)生通過參與集體項目練習(xí)，可以發(fā)揚團結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；學(xué)生通過參與班級之間的美術(shù)比賽，可培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體主義精神和努力拼搏的良好風(fēng)氣；學(xué)生通過高強度、運動量大的耐力練習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、積極競爭的意志品質(zhì)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分利用美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育方面的優(yōu)勢，自覺地將愛國主義、集體主義等教育貫徹到教學(xué)中去，促進學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。為適應(yīng)社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)已成為教育理念的新的實踐形式，通過一切教育途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為成為創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生所接觸到的情境越多，發(fā)問的能力就越強，設(shè)想、設(shè)計的方案也就越多樣、越具想象力。在這樣的美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅積累了大量的經(jīng)驗，與此同時，也培養(yǎng)及增強了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。美術(shù)教學(xué)對學(xué)生施以積極的影響和教育，為他們將來作為獨立個體，能夠獨立發(fā)現(xiàn)、認識、接納新事物、新知識、新方法，并創(chuàng)新探索、掌握其中的基本規(guī)律打下基礎(chǔ)。

4.有助于學(xué)生的個性發(fā)展

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，但學(xué)生是具有個體性的。由于興趣、愛好、素質(zhì)等方面均存在一定的差異性，故應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)等差異，予以因材施教，分類指導(dǎo)，使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合。從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生自主地發(fā)展，既要面向整體學(xué)生的基本目標，又要反映學(xué)生的個體差異，既要增強整體學(xué)生的體質(zhì)，又要在可能的條件下培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才。美術(shù)教學(xué)中采取了多種靈活方式，因人施教，因材施教，很好地提升了學(xué)生的自信心，從而促進了學(xué)生個性的良好發(fā)展。

二、中職美術(shù)教學(xué)的方法探析

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

（1）整體觀察，認識三維空間。繪畫是在平面的圖紙上表現(xiàn)物體的三維空間，初學(xué)繪畫的人對物體的高度、寬度比較敏感，對物體的深度卻不太在意，在他們頭腦中沒有體積觀念，因此指導(dǎo)學(xué)生立體觀察，通過對物體全方位的觀察、分析，加之對透視學(xué)的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生就會逐步克服平時養(yǎng)成的平面意識，認識三維空間，形成體積觀念。

（2）理論聯(lián)系實際，認識表現(xiàn)規(guī)律。在觀察物體時，必須把感覺與理論結(jié)合貫穿起來，才能抓住規(guī)律。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時只會背”三大面、五調(diào)子”是不夠的，必須指導(dǎo)他們在實際中去發(fā)現(xiàn)，去尋找這個規(guī)律，才能體會出理論的實際意義。

（3）對比觀察，協(xié)調(diào)畫面。在繪畫中，從觀察認識到畫面表現(xiàn)處處都存在著對比，如長短對比，角度對比，方圓對比，冷暖、色相、明度對比等，因此認識物體的多種對比關(guān)系，在作畫時重視指導(dǎo)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生具有整體觀察畫面的能力，提高學(xué)生作畫水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生課堂的獨立思維

有許多老師可能會覺得：美術(shù)課是要讓學(xué)生多多模仿某個作品或者寫實，做出幾幅自己的畫，課堂教學(xué)可以順利進行就可以了。其實，高質(zhì)量的美術(shù)課程并非如此，培養(yǎng)學(xué)生獨立的創(chuàng)造性的思維也是本課的十分重要的部分。目前我國新課程標準為教師提出了新的要求：給學(xué)生一些自己選擇的權(quán)利；給學(xué)生一個自由想象的空間；給學(xué)生一個自己去找答案的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力

新形勢下中職美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)的目的，是通過美術(shù)的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而要達到這個目的就要通過學(xué)習(xí)個體即學(xué)生本人以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具，材料和制作過程來體驗美術(shù)活動和樂趣。但在實際的教學(xué)中，出現(xiàn)的情況卻十分尷尬。俗話說興趣是最好的老師。作為興趣濃厚的學(xué)生，那是沒法說，但對于不愛好者來說，強迫他學(xué)習(xí)自然達不到效果，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣成了教學(xué)的關(guān)鍵。

4.改進評分標準培養(yǎng)學(xué)生的自信心

美術(shù)教育和其它學(xué)科不同，它張揚的是個性，從這個意義上說，美術(shù)教育應(yīng)該是最不強調(diào)一律性的教育，美術(shù)課程是最不追求標準答案的課程。而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)是否主動積極，是否有情感體驗，是否有思維、創(chuàng)新。基于這種思想同時為了進一步培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在評分標準上加以改進，用縱向比較法而不是橫向比較法激發(fā)學(xué)生的積極性。即不是看誰畫得最好，而是看誰在每幅作品上跟前幅相比進步更大。以學(xué)期初的第一幅作業(yè)為基礎(chǔ)分60分，后面每一幅若進步加相應(yīng)分數(shù)，有濫竽充數(shù)的倒退現(xiàn)象減相應(yīng)分數(shù)，滿分100分。讓每個同學(xué)自己和自己比，避免了傳統(tǒng)的橫向比較不考慮天賦差異而帶來的不公平性。同時我把學(xué)生的每一幅作品都貼在教室墻上，每人一列，從第一張到最后一張考試作業(yè)，讓學(xué)生縱向看到自己的成長，樹立信心；橫向看到自己的優(yōu)點和不足，樹立目標。在每個學(xué)期初就告訴學(xué)生要在期末公開辦教學(xué)匯報展，作為無形中的鞭策，激勵學(xué)生都爭取每幅作品做到最好，盡可能高質(zhì)量的達到預(yù)期的教學(xué)目標。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體等方面發(fā)展的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，美術(shù)教學(xué)作為中專學(xué)校素質(zhì)教育的重要一環(huán)，越來越發(fā)揮著不可或缺的重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)不斷改進教學(xué)方法，以飽滿的工作熱情，全面推進學(xué)生德智體全面發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄，能建設(shè)有中國特色社會主義的跨世紀人才。