項目引領專業教學

賈更旭

【內容摘要】以我校示范校建設為契機，通過項目教學法在電子電器應用與維修專業中的具體應用，把理論與實踐教學充分結合起來，提高學生學習的積極性和機動性，讓學生成為學習中的主體，充分發掘學生的創造潛能，培養和提高學生的動手能力、實踐能力、分析能力等，激發學生的學習熱情，使項目教學法真正成為我校電子電器應用與維修專業引領教學示范的亮點。

【關鍵詞】項目教學法 ?學生 ?電子電器應用與維修

《電子技術基礎》，《電工技術基礎》，《制冷與空調》，《單片機技術》，《電子CAD》，《PCB板制作技術》，《彩電技術》，《電子測量儀器》等課程是電子電器應用與維修專業必修的示范專業核心課程，這些核心課程為適應職業中等專業學校的學習現狀，刪減了大量難以理解的理論內容，代之而來的是大量實際應用技術，這些技術性知識的可操作性強，如果還是以“復習舊知識，引入新知識……”這種以教師為主的課堂教學模式，顯然不能適應當今職業教育對我們教師的要求，其效果可想而知，況且現在中等職業學校的學生面臨就業的現實，學習、面試、考證、實習、進廠，真正涉及到電子電器應用與維修專業理論知識的內容很少，迫切的要求學生掌握一技之長或二技之長。

那么，如何讓學生學好和掌握電子電器應用與維修專業技術技能，成為了一個教學的難題。在此，我們電子電器應用與維修專業提出了以“項目教學法”示范帶動，用“項目教學法”引領專業教學，用“以學生為主，教師為輔”新型教學方法改革現有的教學模式，嘗試用這種教學方法實現教學效果的提升，下面就“項目教學法”的具體實施來進行討論和思考。