淺談提高小學英語課堂教學效果的方法和技巧

李玉川

摘 要：當前英語課堂教學改革的重要課題是調動學生們的積極性和主動性，激發學生學習興趣，引導學生自始至終地參與到學習的全過程之中，從而促進課堂教學質量的提高。那么在英語課堂教學中如何提高學生們的興趣，達到良好的教學效果呢？現結合工作實踐，淺談提高課堂教學效果的方法和技巧。

關鍵詞：直觀；多媒體；體態語；精神激勵

英語課程標準指出：“小學英語教學的目的就是要激發學生學習英語的興趣和培養學生進行語言交際的能力。使學生們敢于大膽開口，獲得英語語感，打下較好的語音和書寫基礎，從而養成良好的學習習慣，為他們以后的學習打下堅實的基礎。”怎樣才能實現這個目的呢？多年來的英語教學經驗得到了這樣的啟發：只有在英語課堂教學中，根據小學生們的心理、年齡特點去調動他們的積極性，激發他們的學習興趣，并且利用各種教學手段，才能培養學生們多方面的能力，使他們學好英語。

一、用直觀形象法進行教學

小學生由于年齡特征，形象思維發達，活潑好動。所以在英語課堂中教學中，運用直觀形象的教具進行教學來吸引學生們注意力是符合小學生特點的。例如在進行英語字母、單詞等課堂教學中，教師應盡量使用實物、圖片、簡筆畫等吸引學生們的注意力，幫助學生理解記憶。除此之外在英語課堂中，有些單詞、詞組或教學片斷也可用教學掛圖或簡筆畫。特別是簡筆畫，既生動、又簡潔。

二、運用多媒體技術進行教學，激發學生興趣

1.利用多媒體動畫制作技術，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”小學生好動，自制力差，上課易開小差，但是他們“求新、求奇、善于模仿”的心理能激發學習興趣。常常聽家長們抱怨，說孩子們在家里看動畫片看得廢寢忘食，甚至達到忘我的境地。如果教師把孩子們喜聞樂見的這種方式運用于英語教學中，使他們產生強烈的求知欲，效果會更好。

2.利用多媒體聲像技術，創造語言交際情景，培養學生們的聽說能力

語言是交際的工具，我們學習語言的目的就是能在交際中進行靈活的運用。靈活運用各種電教手段，能讓學生們置身于英語為母語的教學環境中，體現英語的實際應用。例如：我在教授介詞時，就利用了多媒體課件：一只頑皮的小花貓跑來跑去，一會蹲在桌子底下；一會爬到桌子上；一會兒又跳進盒子里；然后又躲到盒子后。學生一下子就被動畫吸引住了，在這過程中，學生產生了濃厚的興趣和強烈的學習愿望。所以說提高課堂教學效果，離不開大量的課件輔助教學。因為它的圖文聲像等各種媒體的有機結合為學生提供了身臨其境的語言交際情景，并且在實際情境中得到應用。

三、在課堂教學中恰當運用體態語

英語課堂教學中，教師除了運用有聲語言外，應自覺地運用無聲語言，即：體態語。恰當地運用體態語，可提高英語課堂教學的信息容易化和準確性，增強師生之間的感情交流，使學生們在課堂教學中注意力更集中，更持久。十幾年的課堂教學實踐使我深深感到：在英語課堂教學中，師生情感的融洽是課堂教學的重要條件之一。教師面帶微笑，親切自然的表情能給學生積極的情緒體驗，從而使他們勇于發言，大膽思維。

四、優化精神激勵機制

在課堂教學中優化精神激勵機制，采取合理的教學評價，是調動學生們學習英語興趣的有效方法。在教學中，我盡可能地讓學生感受到成功的快樂，從而樹立學習的信心。實踐證明，這是一種行之有效的形式。例如：問答可以來一個搶答，拼讀單詞可以來一個單詞大王競賽，書寫可以舉行書寫比賽等多種多樣的形式。再有課上為了調動學習積極性，我還經常利用比一比看誰說得最好，比一比看誰背得最快，然后獎勵小禮物等形式。實驗證明，效果甚佳。

總之，小學英語課既要上得輕松愉快，嚴肅活潑。又要活而不亂，緊張有序。從而才能培養學生學習英語的良好習慣，提高他們聽、說、讀、寫的綜合能力，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

黃濟.小學教育學[M].人民教育出版社，2010（06）.