經(jīng)典誦讀之我見(jiàn)

王平華

摘 要：經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)民族精神、傳承中華優(yōu)秀文化的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀，應(yīng)讓學(xué)生在潛移默化中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；民族文化；全面發(fā)展

中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明，歷史文明的發(fā)展鑄就了廣博的民族文化。深入其中，去粗取精，可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的眼界，開(kāi)闊我們的思路。

作為一名語(yǔ)文教育工作者，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的全面發(fā)展。如何授學(xué)生以“漁”，是素質(zhì)教育新形勢(shì)下的迫切需要。為了使學(xué)生感受優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，我給學(xué)生開(kāi)展了一些活動(dòng)，重點(diǎn)放在了經(jīng)典文學(xué)作品品讀上。在活動(dòng)中，我收獲了以下心得：

一、課堂是主陣地——主攻

課堂教學(xué)是貫穿課前學(xué)和課后學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)如果能把握好，必定能出好的教學(xué)效果，所以，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，我將課堂教學(xué)擺在了主陣地，集中火力主攻。

在教學(xué)《猴王出世》這篇課文時(shí)，我先介紹中國(guó)的四大名著， 然后重點(diǎn)放在介紹《西游記》上，由于孩子們都看過(guò)電視劇，所以，對(duì)《西游記》是非常熟悉的。我就讓大家談?wù)勛铍y忘的故事是哪一個(gè)？最喜歡的人物又是哪一個(gè)？孩子們熱情高漲地交流自己的感受，個(gè)個(gè)情緒激昂，仿佛融入了故事。學(xué)生交流后，大家一起來(lái)學(xué)文。學(xué)生讀完后，感覺(jué)如入盛境，流連忘返，對(duì)文章的詞句產(chǎn)生極大興趣。這時(shí)我設(shè)置懸念：原著中不僅有絕妙的語(yǔ)句，還有電視劇中沒(méi)有的新故事，大家可以自己探索孫悟空師徒四人驚險(xiǎn)刺激的取經(jīng)之路，感受他們百折不撓、勇往直前的不懈精神。

經(jīng)過(guò)課堂的教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了極大的求知欲，課下都讀了原著，并且讀過(guò)之后，都有很深的感觸。在學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品萌生興趣時(shí)，我又向?qū)W生推薦些精彩名作，讓學(xué)生自己去誦讀。引導(dǎo)他們用工具書(shū)輔助誦讀，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

二、學(xué)校是大環(huán)境——圍攻

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，他們?cè)谶@里玩耍、學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的熏陶。學(xué)校里的學(xué)習(xí)氣氛是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵所在。

為了提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀興趣，學(xué)校開(kāi)展了相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)。比如，古詩(shī)朗誦會(huì)、歷史人物風(fēng)云會(huì)、作品讀后討論會(huì)……另外，學(xué)校還利用自己的圖書(shū)資源給學(xué)生提供閱讀的便利。他們通過(guò)這些活動(dòng)獲得了精神上的感召和知識(shí)面上的填充，相應(yīng)的調(diào)動(dòng)起讀書(shū)興趣，形成了讀書(shū)的熱潮，在如此激情高漲的圍攻下，自發(fā)讀書(shū)、喜歡讀書(shū)的學(xué)生就更多了。

三、家庭是根據(jù)地——后援

學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，但家庭教育也是功不可沒(méi)的。想要造就全面發(fā)展的學(xué)生，除了學(xué)校教育，還要有家庭的鼎力支持。在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，我積極聯(lián)系家長(zhǎng)給予配合。讓家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍上，在誦讀的指導(dǎo)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，都給學(xué)生充分的指引。另外，我還在家庭自身的學(xué)習(xí)氛圍上動(dòng)腦筋，倡導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)讀書(shū)，讓孩子感受到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)可以和孩子同讀一本佳作，讀后用談心的方式交流讀書(shū)感受，加深孩子對(duì)作品的感悟。這樣的教學(xué)根據(jù)地，必定給經(jīng)典誦讀教學(xué)以強(qiáng)大的后援，起到事半功倍的

效果。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，但中華民族的優(yōu)秀文化和堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神始終指引我們向著正確的方向前進(jìn)。我們不斷從經(jīng)典名著中萃取精華，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生對(duì)民族精神和優(yōu)秀文化的感悟上起到了顯著的作用。但浩瀚的中華文化是沒(méi)有邊緣的，所以，學(xué)習(xí)沒(méi)有盡頭，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，更加完善經(jīng)典誦讀教學(xué)。