立足于實 著意于新

胡振歷

【摘 要】隨著新一輪課程改革的深入，我國教育體系從教學理念到教育目標都發生著前所未有的變化。真正地將新課改的理念運用到課堂教學的實踐中，是實現新課改的關鍵。思想政治是一門獨立的學科，如何運用新課改的理念提高思想政治課的教學效率是今后一段時期內思想政治教育工作者所要研究的重要課題。

【關鍵詞】新課改 ? ?思想政治 ? ?教學設計

一、前言

課堂是老師與學生進行教學活動以及日常交流的最主要平臺。思想政治作為一門獨立學科，有其自身的特殊性，傳統的思想政治教學方式已經無法滿足時代發展的要求，必須進行大膽地創新與改革。只有在新課改理念的指導下，立足于課堂教學主體的實際，勇于追求新的教學目標，才能夠真正實現思想政治課堂教學的徹底變革。

二、思想政治課堂教學的關鍵

教學活動是靠教師和學生共同參與來實現的，二者的定位一直以來都是課堂教學理念的影響因素，在新課改的背景下，主體定位更是教學設計所要考慮的關鍵問題。思想政治課的內容是教師和學生之間互動的媒介，學生獲得知識的主要來源還是教材，但教師在課堂教學中又要做到不是硬性地將教材中的知識“搬”出來，而是靈活地將教材中的知識運用到教學活動中。

三、立足于實

新的課程改革體現了時代的要求，教學主體發生了根本性的改變，教學理念也隨之變化，要從教學主體的實際情況出發，根據實際情況制定和運用相應的教學方式，達到預期的教學目的。

新課改以來，教學主體已經由教師轉變為學生，在進行課堂教學設計時，不僅要了解學生的年齡特點，還要關注學生的生活體驗，更要考慮的是教學活動是一個有機不可分的整體。

（一）教學設計要根據學生的年齡特點

在課堂教學設計過程中，必須要考慮到學生在現階段的特點。思想政治課從高中開始接觸，這個年齡階段的學生已經具備了獨立思考的能力，喜歡挑戰權威，但想法并不成熟，情緒波動性大，對于來自學校和家庭的管制仍然存在逆反心理。教學設計時，就要考慮到以上的這些特點，對于來自學生的“聲音”，要妥善地處理。如果學生對所學內容產生懷疑，要對學生的質疑給予肯定，鼓勵學生說出自己的想法，可以通過辯論的方式來引導學生正確的政治導向，把握好課堂進程，避免學生出現偏激的想法。

（二）教學設計要關注學生的生活體驗

新的課程改革著重強調的是要將學生的理論知識與現實生活緊密地結合起來。學生由于所處的年齡層次的關系，在他們眼中的世界與成年人是不同的，他們所感興趣的事物都有其發展過程的階段性特點。教師要以學生已有的知識為出發點，將生活中的相關事物引用到課堂教學當中，引發學生對知識的興趣與渴求，完成資源的轉變。

（三）教學設計要考慮教學中的突發情況

無論教學設計做得再完美，也只是對教學活動的一個計劃，在計劃實施的過程中可能會出現的突發情況是絕對不可預測的。這就要求教師在教學設計中全面思考，做到隨機應變，即使突發情況出現了，也能夠很好地處理，并把這個突發狀況作為課堂的亮點，讓整個課堂更加活躍，使學生能夠對課堂產生興趣，真正地融入課堂教學中。

四、著意于新

根據新課程改革的要求，我們要認真貫徹和執行相關的教學理念，轉變思想，以學生的發展需求為核心，大膽創新教學思路。在教學設計中，制定長期的教學目標，目標要具有時代性、開放性和多樣性的特征，注重新的特點，發掘學生的潛在能力，指導學生主動發現和建構知識體系，促進學生全面發展。

（一）充分調動學生的主觀能動性

在信息大爆炸的今天，不僅要培養學生主動學習、獨立思考的能力，還要讓學生學會如何管理自己，不斷學習新知識，提高解決問題的能力。這些就要求我們的教育工作者不斷地創新教學方法，把學生的全面發展作為教學的目標，提高學生的綜合能力才是新課改理念的指導思想。教師要仔細研究傳統的教學方式，繼承并發展其中的可取之處，堅決摒棄其不能適應時代要求的部分。

（二）注重情感態度的重要性

參與思想政治教學活動的是情感復雜的學生，教師的教學目標要立足于讓學生懂得思想政治中相關的知識和觀點，更要讓這些知識和觀點成為學生自身的觀念和思想。在教學活動中發現學生的動情點，使學生的情感在教學中得到體驗和升華，使他們能夠得到全面地發展。

（三）通過不同媒介獲取知識

書本從來就不是獲得知識的唯一途徑，學生身邊的人和事物都是影響他們獲得知識的關鍵因素。教師的教學內容要打破教材的束縛，進行開放式地選材，讓學生多視角、多方面地了解相關理論。教師還可以組織學生進行課外參觀活動，開闊學生的視野，重新劃分教學資源。只要有利于學生發展的都是教學資源，我們都要去嘗試，而關鍵是要用智慧去發現這些寶貴的教育資源。

五、結論

先進的思想是靠實踐活動來落實和發展的，觀念的轉變是進步的開始，思想政治課堂教學也面臨著全面的改革。根據新課程改革的具體要求，思想政治教師要“立足于實，著意于新”，立足于學生的階段性特征，著意于不斷適應時代發展需要的大膽創新，積極反思，解決教學中遇到的困難，從而促進思想政治教學的發展。

【參考文獻】

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