衛校英語作業優化設計與評價的探究

陳茹

【摘要】根據對當前的衛校職業學校英語教學情況的調查，我們發現，衛校學校的英語教師在教學中比較注對課堂上所需要的備課，沒有考慮到英語作業的布置情況，布置課后作業時往往比較隨便。我們知道，學習任何一門課程都需要在上課時認真聽講，課后還要認真復習，這樣才能達到比較好的效果，而課后作業正好能起到溫故的作用，課后作業布置得好壞將決定著學生們是否能將課堂上學習的知識完全掌握。

【關鍵詞】衛校學校 英語作業 作業設計與優化

我國每年都有一大批學生有很多衛校學校畢業，走上工作崗位，而且近些年來很多地方都建有衛校，國家也認識到了衛校學校在教育中的重要性，因此衛校學校的發展也越來越迅猛，得到也越來越多的支持。但是衛校學校的教育問題仍然是一個重點問題，很多衛校學校只是一味的擴招生源，完全沒有相應的提高教師資源，因此，衛校學校的教師能力還有待提升。

一、英語改革對衛校學校的重要性

我們知道，衛校學校的學生都是一些沒有考上高中的學生，學生的學習能力沒有那么的好，而且對學習沒有什么信心。來到衛校學校后，既要盡快適應高職學校的生活，又要盡快適應衛校學校的學習方法，對他們來說，這些都是很難適應的，所以會有很大的壓力，在學校壓力又很難得到有效的排解，當壓力積攢到一定的境界便會使得他們的情緒越來越負面，然后就會體現在日常的生活和學習中。然而，現在社會上的就業形勢越來越嚴峻，有越來越多的高學歷人才都可能找不到工作，更不用說衛校學校的學生了。就這些情況來看，衛校學校很有必要在學習方面進行改革來迎合社會的發展大潮流。

自從進入二十一世紀，英語的使用已經越來與廣泛，好的英語人才能夠得到社會上的廣泛歡迎，面對這些情況，如何才能進行英語教學改革，使衛校學校培養出來的學生更加受歡迎已經成為了衛校學校亟待解決的問題。現階段我國衛校學校英語教學的作業上還存在著很多的問題：1.教師在上完課之后布置作業沒有一點針對性，十分隨意。因此作業缺乏創新性，實用性不強，不能達到學以致用的目的，也不能給同學們提供更大的發揮空間。2.教師布置的都是一些沒有什么技術含量的，比較死板作業，有的直接在網上可以找到，有的干脆從以前的學生那里可以直接要到現成兒的。所以這樣的作業就很難受到同學的歡迎。3.作業沒有難度的區分，所有的同學的都是一樣的，有的學習比較好的同學完成的比較快，因為作業量比較大，那些還沒有完成的同學就會抄這些寫完了的同學的作業。因為綜上的問題，同學很難對這些作業提起興趣，有的同學還會敷衍了事的交作業，有的壓根兒就不寫作業，面對這樣的情況，教師也很消極，閱作業也不好好閱。之后這樣的情況越來越惡化，學生和教師也就越來越沒有激情，從而造成了惡性循環。

二、衛校英語作業的優化設計與評價

很多衛校學校的教師認為英語作業就是一個用來鞏固上課所學知識的，只有通過大量的作業才能掌握這些復雜難懂的的國外語言。而且很多教師布置的作業基本上就只有兩類：英語寫作、選擇，填空等語言運用題目。而且他們在批閱這些課后作業的時候，基本上就是根據標準答案評判對與錯，然后再把作業發回給學生，對于一些做得比較好的同學也沒有什么實質性的獎勵。

1.作業優化設計的標準。根據仔細的研究我國衛校英語教學的現狀，我們提出了以下幾個優化標準：教師布置作業應該緊扣教學大綱要求，大綱中對衛校學校的學生的英語教學有著明確的要求，在英語教學上要培養出能夠將英語熟練地運用于日常生活中的人才，因此，教師在英語作業上要認真貫徹教學大綱的要求，仔細鉆研各類教材，認真的從各種教材或者參考書中提取出精華題目積累到自己的英語知識寶庫中，然后對這些知識進行有條理的整理，在同學學習了新的內容后就布置相應的題目，要切記：作業不在量多而在于精；任何一所學校的學生都存在良莠不齊的情況，衛校學校也不例外，會有些學習能力強的學生，也會有學習能力較差的學生，因此老師們在布置作業時要充分考慮這種情況，要布置一些難度比較適中，滿足各方要求的作業，在布置作業時要多布置一些啟發同學潛力的綜合性的作業，從而達到綜合發展的目標；衛校學校英語教學的最主要的目標就是能夠使得學生在日常生活中提高英語應用能力，這樣才能滿足社會需求，因此，教師在布置英語作業時要多布置一些能夠提高學生聽說所讀寫能力的綜合性的作業，在提高學生的學習興趣的同時也提高語言運用的能力。

2.作業優化評價的標準。學生經過自己的努力，然后完成的作業自然希望得到老師們的好評，因此，教師在批閱學生的作業的時候要認真仔細，務必盡職盡責的向每一個學生反饋他們現階段的學習情況，要充分地肯定每一個學生的勞動成果。同時，通過作業還可以拉近學生與教師的距離，這樣同學們在學習中才會更加有激情，才能使得學生們更加喜歡學習英語，從而在使得學生的在以后的學習中能夠取得更快的進步。

對衛校學校的英語作業進行優化設計以及評價能夠使得教師在英語教學中更加有信心，從而更加盡心盡力的向學生傳授自己的英語知識，學生也在英語的學習上更加有激情，能夠進一步提高英語應用能力，從而在以后的工作中更加得心應手，科學合理的教學能夠有效地促進每一個學生的健康快樂發展。

參考文獻：

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