試論農村中學美術校本課程的開發

姚穩

摘 要：從以地方自然資源為依據，選擇美術校本課程內容;與中考接軌，為中考服務，選擇美術校本教材內容兩方面進行研究，以促進教師專業成長，促使學生全面發展，提高教育教學質量。

關鍵詞：農村中學;美術教育;校本教程

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）36-0037-01

校本課程的開發是學校教研工作的重心和核心，也是促進教師專業成長，促使學生全面發展，提高教育教學質量的基礎。當前，農村中學美術校本課程開發工作還存在一些問題，為此我在美術教學中以地方自然資源為依據，與中考接軌，為中考服務，選擇校本課程內容，收到了很好的效果。

一、以地方自然資源為依據，選擇美術校本課程內容

在以地方資源為依據的藝術活動中，教師要善于去喚醒學生對生活的感受，引導他們用藝術的方式表現他們的內心情感，在愉快且充滿想象的藝術教學中，用自己的眼睛來發現美，用自己的方式來表達美，用自己的意愿來創造美，實現個性優化和身心素質全面和諧發展。根據當地（通渭縣李店鄉）的自然資源，開設了柳編美術課程。具體的方法是：將一個班級的學生分成8個小組，每個小組指定一名學生作為組長，由組長將任務一一分配給每位學生，從選料到確定造型，再到動手制作，組長都有計劃、有步驟地組織實施，遇到問題，提出來大家一起討論，最后由教師加以總結、點評。同學們的柳編工藝品有果盤、花籃等，形態各異，爭艷斗奇，既有觀賞價值，又有實用價值。這樣，既培養了學生的動手能力，又培養了學生的創新能力。李店中學地處苦水河邊，利用這一特點，結合美術課本上的綜合實踐課——“策劃一次出游活動”，進行沙雕練習。課前，我讓同學們以小組為單位，寫出策劃書，繪出旅游路線圖，繪制旅游標志、旗幟。同學們熱情高漲，在河灘上大膽塑造了很多形象，有動物、人物、卡通形象……另外，同學們還在河邊撿到各種形態的鵝卵石，回來后經過藝術歸類，根據造型和花紋同神話故事相結合，大膽想象，巧妙構思，所做的作業栩栩如生，在學校藝術展出活動中受到了學校領導的贊揚，并搬上縣、市兩級電視臺，受到社會各界的好評。

此外，還可以讓學生帶上水粉、水彩等工具和速寫本，去畫日出、山川河流、春耕秋收，這都是讓學生高興的事情。學生們滿懷激情地畫出了一幅又一幅自己心中的畫卷，看著這些畫，我激動不已。這些校本教程用地方資源調動了學生學習的積極性，培養了他們合作、探究的精神，同時也使他們更加熱愛自己的家鄉。

二、與中考接軌，為中考服務，選擇美術校本教材內容

新課程設計擺脫了舊的教學模式，不再是單純的某一學科的教學，而是在教學內容上綜合了文學、舞蹈、數學、歷史、地理等學科知識，培養學生從發現美、表現美到創造美和追求美的能力及正確的情感、態度、價值觀，從而實現了知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的課程目標。教學過程活潑、內容豐富，能激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，還有助于提高學生的創造能力。在教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性，很好地培養了學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的情感。2007年語文中考試題中出現了關于標志的內容，很多考生對此茫然不解，不知道從何做起。因此，我想到將美術與其他學科接軌，為中考服務。例如，將標志、石膏幾何形體的素描、色彩搭配等方面選為教材內容。對此，我對學生進行了一段時間的標志練習。具體做法是：讓學生搜集自己在現實生活中見到的各種標志，課堂上我將制作的多媒體課件展示給學生，讓他們對標志有一個更深刻更全面的了解，并教他們如何去設計、討論、掌握設計標志的方法。學生們為學校的春季運動會、籃球賽、書畫展出、家長會、法制報告會等設計了會標，為學校設計了校標，這些活動，收到了意不到的效果。通過石膏幾何體的寫生訓練，學生們對幾何體有了立體的概念，并能隨手勾畫出一幅優美的立體圖形，對數學課中幾何問題的分析、解決有了很大的幫助。通過色彩搭配一課的練習，學生們了解了黃色和綠色相調和后會形成草綠色，紅色和藍色相調和后會形成紫羅蘭色，紅色和黃色相調和后會形成橘黃色，這對數學中概率的學習有很大的幫助。

美術校本課程的開發與設置，最大限度地滿足了學生的求知欲，既能學到與自身生活有關且有用的知識，又能增加學生學習文化課的興趣，使每個學生都在某種程度上得到不同的發展。

三、結束語

美術校本課程的開發與設置，滿足了國家課程和地方課程所不能滿足的那部分學生實際發展的需要。同時，通過該課程，擴大了學生的視野，拓寬了學生的知識面，培養了學生了解家鄉、認識家鄉、熱愛家鄉的情感，培養了學生掌握、參與社會調查的方法，資料的收集和分析與處理的方法，以及探索研究的方法，使學生在校本課程的開發中獲得親身參與的積極體驗，豐富了學生的學習方式，初步養成了合作、分享、樂于探究、積極進取的良好品質，提高了學生的鑒賞能力、人文素養和生活品味。

參考文獻：

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