籃球教學注入游戲的策略研究

童舟

摘 要：籃球教學的開展既可以鍛煉學生的運動技巧，又能強化學生的團隊合作能力。根據現階段小學生實際的學習情況，文章結合實際的教學經驗，對小學體育籃球教學注入游戲的策略進行研究，以強化對小學籃球教學的實際效果。

關鍵詞：小學體育；籃球教學；課堂游戲；教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0092-01

籃球課是一門群體化的運動課程，籃球教學的開展除了可以強化學生基本的運動技能，激發學生的運動精神外，還能有效地促進學生團隊合作能力的養成。小學體育課程開展的過程中引入籃球教學，可以從學生學習的初級階段就開始逐漸地強化學生的運動技能以及合作精神，而根據小學階段學生實際的學習情況，游戲的引入對于激發學生學習的興趣、強化課程教學的效果有著顯著的推動作用。因此，在實際的教學過程中，小學體育教師要積極地對教學策略進行研究，以促進小學體育籃球教育與課堂游戲的有效結合，進而保障小學籃球教學的有效性得以充分地發揮。

一、借助互聯網以及生活實際搜集有效的教育游戲，為籃球教學做好充分的準備

現階段，隨著信息技術的發展以及教育部門對于小學教育的支持，市內大多數小學都完成了現代化教學工具的配備工作，這給教師備課與教學材料的收集提供了極大的便利。小學籃球教學與課堂游戲的結合可以充分地發揮出籃球教學的實際效果，但其教學有效性的發揮往往又需要借助適宜的游戲來開展。所以，小學體育教師在備課的過程中就應當借助現階段小學內已有的現代化設備，以網絡資源和生活游戲素材來為小學籃球教學選擇最為合適的游戲，進而保障小學籃球教學的有效進行。在實際的網絡資源搜集的過程中，小學體育教師可以通過三種渠道來進行籃球游戲的選擇。一方面，教師可以根據與其他學校同行的網絡平臺交流來吸取他人教學的有效方式，進而借鑒經驗豐富的教師所選擇的體育游戲來促進自己課程的有效開展。另一方面，教師可以直接搜索小學群體游戲，并根據自己的課程安排以及實際的教學內容來選擇課程所需的游戲內容。第三方面，教師還可以借助教學平臺上相關的學習視頻，來進行游戲的改編和調整，進而將網絡中的資源進行“本土化”處理，來為小學籃球教學的有效進行提供最佳的保障。

二、合理安排課程教學時間并組織學生游戲，以趣味教學的方式強化籃球教學的效果

在備課內容的有效整理以及游戲的合理選擇前提下，小學體育教師就應當積極地利用好自己準備的教學資源來開展一次實際的籃球教學課。這一過程中，課堂游戲與籃球教學的實際運用，以及根據小學生學習的特點來進行游戲的調整，對于籃球教學效果的發揮有著至關重要的作用。因此，教師要合理地安排好課程教學的時間，并組織學生進行適度的游戲，進而以趣味化的教學方式激發學生對于籃球學習的興趣，引導學生更好地投入到課堂學習中來，保障籃球教學課堂能夠合理地開展起來。

例如，在傳球技巧的教學過程中，小學體育教師就可以通過傳球接力的游戲來調動學生學習的氛圍。課程開展過程中，教師將學生分成三個小隊，每隊成員再分成兩個小組分散兩邊，比賽以每一個成員傳球接力形式進行，率先完成的隊伍獲勝。這種比賽一方面具備群體性，可以使得班級中每一位學生都能夠參與到游戲中來。另一方面，這種簡單化又安全的游戲適合小學階段學生的參與，進而能夠更好地調動學生學習籃球的積極性。

三、積極鼓勵學生自主選擇游戲鍛煉籃球技能，提升游戲運用的針對性

小學階段學生雖然對于學習的認知還比較幼稚，但是其自身的創意與想法非常值得借鑒。因此，在課堂游戲與籃球教學結合的過程中，小學體育教師可以適當地給予學生自主選擇或者自主創造的機會，在整個籃球運動技巧教學完成后，讓學生根據自己的學習情況以及學習的需求，自主選擇或者創造某一游戲來進行專項技能的訓練。這種情況下，學生課堂游戲的開展有了更強的針對性，籃球教學的開展與鞏固也得到了更好的保障。

四、以籃球競技游戲總結課程實際教學，強化學生運動技能的實際運用

體育課程教學效果的保持也需要課程的綜合鞏固來進行，而體育課程又不同于小學傳統教學課程，因此體育教師要對體育課程教學內容的鞏固策略做相關的探究。籃球教學完成后，體育教師就可以嘗試讓學生組織一次籃球競技比賽游戲，讓班級的學生自主地組成若干個隊伍，輪流進行競技比賽，進而角逐出獲勝隊伍，并給予考試成績的加分。在這種模式下，學生對于籃球技能得到了最為有效的保障，同時競技游戲的開展又可以促進學生實際的運用籃球技能，最終使得小學體育籃球教學的效果獲得拓展，使整個體育教學的實際效果在各種游戲的運用下不斷地獲得提升與拓展。

五、結束語

體育籃球教學的開展不僅可以提升學生基本的運動技能，還可以強化學生團結合作的精神，而根據小學階段學生實際的學習特點，課堂游戲與籃球教學的有效結合可以使得教學的實際效果獲得最為理想的提升。因此，在小學籃球教學過程中，體育教師要積極地開展教學策略的探究，以網絡資源補充備課材料，以課堂的實際組織強化游戲與籃球教學的結合，以學生的游戲創新強化游戲運用的針對性，以游戲模式的課程鞏固來不斷促進課堂實際教學內容的總結工作，進而保障籃球教學課程的有效開展，促進小學籃球教學效果的提升。

參考文獻：

[1]楊俊潘.探討小學體育籃球教學注入游戲的策略[J].華夏教師，2014（12）.

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