淺談傳統文化對高校文化建設的促進作用

蔣鑒 肖波 任曦

摘要：陶瓷文化是傳統文化的重要組成部分。陶瓷文化對高校校園文化建設有積極作用，可陶冶學生情操、培養學生興趣、完善學生人格。采取相應策略，陶瓷文化方能在高校校園落地、生根、開花。

關鍵詞：陶瓷文化;高校校園文化建設;作用

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2015）01-0065-03

一、陶瓷文化的內涵及景德鎮文化的特色

（一）陶瓷文化的內涵

陶瓷文化是指在陶瓷制作過程中所體現出的材料文化、工藝文化、行為文化等物質文化形態和陶瓷器皿所反映出的藝術內涵、情感表達、心理狀態、思想觀念以及創造力等精神文化面貌，是由中國地理環境和文化傳統所決定的。[1]它既有實用性又有藝術性，是一種獨特的充分融合科學技術、手工工藝和造型張力的文化。陶瓷文化具有深厚的社會歷史底蘊，而且能夠創新不輟，彰顯民族精神與時代精神，在當下也具有廣泛的影響力。

（二）景德鎮陶瓷文化的特色

1.擁有獨特的地理環境與資源優勢。景德鎮具有優越的地理位置、適宜的氣候環境、豐富的瓷土資源。景德鎮地處江西北部，長江南岸，素有“六山一水三分田”之稱。四面青山環繞，自成天然屏障。景德鎮幸免于戰亂的相對安定的環境使得陶瓷業一直薪火相傳。景德鎮盛產質地優良的高嶺土，是燒制輕薄精細陶瓷的重要原料。

2.具有保存較為完整的古瓷業文化體系。歷朝歷代的陶瓷藝人都在景德鎮留下了寶貴的文化遺產。2001年底景德鎮文化遺址普查資料顯示，古瓷窯址共有24處，其中以全國重點文物保護單位“湖田古瓷窯址”和“珠山御窯廠遺址”最具有代表性。景德鎮在唐朝有“陶窯”，宋代青白瓷藝術達到巔峰，元代成功地燒制出具有劃時代意義的青花、釉里紅。明宣德年間的“祭紅、成化年間的“青花斗彩”、嘉靖萬歷年間的“五彩瓷”等都已成為“瓷都”文化的重要組成部分。

3.擁有精湛的制瓷工藝。景德鎮擁有我國制瓷史上的眾多杰作。氣勢宏偉的大龍缸和精巧無比的薄胎瓷的燒造，標志著當時制瓷技術達到了相當高超的水平。清代康熙、雍正、乾隆三朝，景德鎮瓷器工藝、品種、質量、產量和技藝都進入了更高的境地。“康熙五彩”，雍正、乾隆的“琺瑯彩”“粉彩”以及郎窯紅、三陽開泰、窯變花釉等顏色釉的問世，極大地豐富了陶瓷裝飾。近代的“珠山八友”將中國畫運用于陶瓷裝飾，獨創“落地粉彩”“水點桃花”等瓷繪技法，形成了一代畫風[2]，也成為景德鎮陶瓷的標志。

4.兼具多元文化特性。南宋時北方連年戰亂，大批陶工紛紛南遷，景德鎮得以融合南北技藝風格。元代被接納的波斯的青花釉原料、清康熙年間引進的西洋琺瑯彩料及借鑒歐洲油畫裝飾技巧，[3]使得景德鎮陶瓷文化能夠熔古鑄今，中西合璧。

二、陶瓷文化對高校文化建設的促進作用

（一）傳承文化，培養興趣

陶瓷以自己獨特的方式來反映社會生活、文化、哲學、藝術等，極富科學性、知識性、趣味性，涉及人類學、藝術學、美學等諸多領域。陶瓷文化本身具有陶冶情操、塑造個性、發展智力等素質教育功能。[4]中國陶瓷以其豐富的原材料、造型、釉面和彩繪，生動地展現了中華民族在不同時期、不同地域的特色文化。形態各異的日用器皿，別致獨特的各式文玩，巧奪天工的裝飾器具，還有雅俗共賞的市井風情，中外融合的藝術張力，體現了陶瓷文化所承載的深厚歷史底蘊。陶瓷文化能夠幫助大學生解讀祖先的勤勞與智慧，開拓自己的文化視野，更加珍愛我國歷史文化遺產，培養濃厚的文化藝術興趣。

（二）依靠文化，完善人格

在《審美教育書簡》中，席勒肯定了審美在完善人格中至關重要的作用。馬克思認為人類的最高境界應該是實現自由而全面發展。學習陶瓷文化，會讓大學生領略到藝術的魅力，洗滌心靈，于快節奏的現代生活中獲得美的感受。了解陶瓷歷史，賞析陶瓷作品，設計制作陶瓷器皿，有助于培養學生的愛國情懷、審美品味、創造能力等，從而更好地實現全面自由發展。校園文化建設需要依靠全體師生的共同參與，在陶瓷文化的傳播、學習和實踐的過程中，不同高校、不同年齡的師生之間增進了溝通協作，實現了教學相長。

（三）創新文化，兼容并蓄

陶瓷文化內涵深厚，涉及自然地理、科學技術、文學、哲學、藝術、人類學等各個學科領域。研究學習陶瓷文化，能夠了解到許多相關的文化知識，引發學生對歷史、美學、材料、書畫等學科的探索熱情，有助于形成兼容并蓄、積極向上的綜合性校園文化氛圍。

三、景德鎮陶瓷文化對

南京審計學院校園文化水平提升的積極影響

（一）南京審計學院校園文化現狀

南京審計學院作為一所以財經類專業為主的高校，學科設置相對單一，文化底蘊相對薄弱。師生大都專注于審計文化、會計文化以及經濟金融文化。此外，由于第二課堂教學較少，學生的業余生活不夠豐富，大都存在著文化修養偏低的問題。通識教育涉及的文化類學科較少，圖書館書籍種類不夠齊全，社團相關活動不足，學生得不到充分發展，更難以形成有特色的校園文化體系。

（二）景德鎮陶瓷文化在南京審計學院校園文化建設中的作用和實踐過程

1.落地。在南京審計學院推廣景德鎮文化具有可行性。原因如下：（1）景德鎮陶瓷文化具有很高的知名度，獨特深厚的歷史底蘊，容易得到師生的廣泛接受;（2）景德鎮陶瓷文化是中華民族傳統文化的重要組成部分，具有弘揚我國傳統文化的作用，能夠得到學校的大力支持;（3）經抽樣調查，南京審計學院大部分學生對陶瓷文化具有濃厚的興趣。

2.生根。學習實踐景德鎮陶瓷文化的過程：（1）開辦景德鎮陶瓷文化講座與通識課程。邀請該領域資深專家學者授課，讓學生感受到陶瓷文化的魅力，培養其興趣愛好。課程開設的效果良好，反饋數據顯示，87.96%的學生很滿意，且有46.72%的學生在對陶瓷文化有所了解之后積極參與到接下來的活動中。（2）成立陶瓷文化社團。通過一段時間的宣傳發動，初步成立了有專業指導教師的興趣社團，大家一起在業余時間學習和探討景德鎮陶瓷文化知識，閱讀相關書籍資料，欣賞景德鎮瓷器代表作品，在充實自己、陶冶情操之余也獲得了團隊合作、共同進步的樂趣，帶動了校園陶瓷文化氛圍的形成。（3）舉辦陶瓷文化知識競賽。為營造濃厚的陶瓷文化氛圍，吸引更多學生主動提高自身的文化素養，我們策劃舉行了陶瓷文化知識競賽。不僅達到了預期目標，而且使更多的學生加入其中，更鍛煉了成員的組織能力、創造能力。（4）搭建平臺，推廣陶瓷文化。把陶瓷文化與大學生綜合素質拓展、志愿者等活動結合起來，我們與學生會素拓部、校青年志愿者協會、慈善義工社團等開展廣泛合作，鼓勵更多學生參與陶瓷文化的學習和實踐。在校園內舉辦陶瓷文化讀書節、參觀學習南京博物館景德鎮陶瓷展品、定期播放景德鎮陶瓷紀錄片等活動，逐步營造了濃厚的校園文化氛圍。

3.開花。（1）提升了學生的綜合素質。陶瓷文化的學習實踐活動鍛煉了學生的記憶、思考能力，提高了其文化修養、綜合素質，使得學生能夠嘗試獨立思考分析問題并解決問題。陶瓷文化對學生的熏陶，有利于他們文化品味的提升和人格的完善，增加了學生學習專業課的學習信心，培養了他們為人處世的能力。（2）開拓了學生視野，增強了人際溝通和團隊合作能力。在陶瓷文化學習實踐中，我們首先學習了相關歷史文化知識，隨后是社團成員之間的交流。這不僅讓同學們涉獵廣泛，更重要的是增強了不同書院、專業師生之間的了解，還培養了學生良好的團隊工作能力。（3）營造出一種兼容并包、其樂融融的文化氛圍。讓同學們跳出原有教學模式、思維模式的束縛，打破專業課程的限制，淡化功利主義、實用主義價值觀，自由發展興趣愛好。在陶瓷文化的陶冶下，多種多樣的文化活動如雨后春筍，蓬勃開展起來，在南京審計學院形成了各具特色、活潑開放的文化氛圍。

綜上，陶瓷文化擁有深厚的歷史底蘊，豐富的內涵，對高校校園文化建設具有積極作用。同時，陶瓷文化學習傳承活動只是一個良好的契機，它絕不是高校文化建設的終點。沒有文化底蘊的大學，不是真正意義上的大學，一所追求卓越的大學，如果缺乏卓越的大學文化，其永遠不可能成為卓越的大學。[5]故此，以陶瓷文化為代表的傳統文化在高校中如何形成燎原之勢，還將等待更多的有志者參與其中。

參考文獻：

[1]陳雨前，楊麗莎.陶瓷文化的概念及其特征的探討[J].南京藝術學院學報，2010（4）.

[2]趙彩泉.論析景德鎮陶瓷藝術的美學意蘊[J].江西社會科學，2012（6）.

[3]程云，樂茂順，邵奇.景德鎮陶瓷文化與世界文化遺產[J].江西社會科學，2007（12）.

[4]何妍，劉群.瓷文化在高校素質教育中的作用[J].出國與就業，2011（5）.

[5]眭依凡.關于大學文化建設的理性思考[J].清華大學教育研究，2004（1）.

（責任編輯：曹鴻驊）

The Promoting Effect of Tradition Culture on the University

Campus Cultural Construction： A Case Study

JIANG Jian & XIAO Bo & REN Xi

（Nanjing Audit University， Nanjing 211815， Jiangsu Province）

Abstract： Ceramic culture is an important part of traditional culture， which has a positive effect on the construction of university campus culture for the reason that it can mold the students' moral sentiment， cultivate their interests and improve their personality. Adopting appropriate strategies can help with the development of ceramic culture in university campuses.

Key words： ceramic culture; university campus cultural construction; influence