“建筑工程測量”課程教學改革探索

曹萬里　史嘉倫

摘 要：文章結合中職學校“建筑工程測量”課程教學改革實踐的探索，針對架構新型工程測量類課程體系進行簡要分析，指出教學中應該注意的幾個方面，提出了符合中職學校專業教學的具體方法。

關鍵詞：中職學校；“建筑工程測量”課程；改革

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0055-01

一、中職學校教學面臨的問題

（1）學生基礎較差。近年的招生越加突出的是普通高中錄取分越來越低，適齡學生人數越來越少——這直接導致中職學校生源文化水平下降。而學生基礎問題更成為中職學校推進教育教學改革面臨的重要問題和突出矛盾。一線教師多感慨：“現在的學生文化水平低，講的知識學生經常聽不懂”“教學沒有成就感”。實踐教學中發現，不少中職學校只有極少數學生能與教師主動交流，相當一部分學生甚至無法跟上教師的教學計劃。

（2）教材多樣化及深淺度不適宜。中職學校培養目標和教學對象與高職高專不同，所需的教材深淺度也不一樣。從筆者手中所用的幾本教材來看，一些教材對于中職學生相對薄弱的基礎來說仍顯得有些深，一些章節仍需刪減修改。一些學校使用國家規劃教材，一些學校使用行業或省教育行政部門、教研部門組織編寫的教材，一些學校使用學校自己的校本教材。教材的優質性、適應性、合理性、統一性完全得不到保障，導致一些學生學得困難，一些教師教得迷茫。

（3）實訓設施參差不齊。中職教育在國家教育計劃中是應該培養直接可以應用于實踐工作中的人才，所以中職教學應加倍重視實訓教學。近年來，國家高度重視中等職業教育，對中職學校每年都有投入。中職學校應抓住機遇加大實訓設施的購買和實訓機構的構建。但仍然有相當學校無法為學生提供足夠的實訓設備，影響了學生的實習實訓和教師的實踐教學。

（4）教學理念和方法落后。教改是近些年教育部反復提及的教學改革。但在相當多的學校教師仍停留在傳統的教學理論中，長期缺乏充電學習以及實踐機會，與真正企業施工和生產一線具體要求還有相當的差距。一些教師的教學方法依然是傳統的“一支筆、一本書、一言堂”，很少運用電化教學等先進的輔助設施進行教學，對一些實踐性較強的課程比如“建筑工程測量”也帶領學生實訓次數偏少，使學生對學習興趣始終提不起來。

二、“建筑工程測量”課程教學改革

（1）培養學生興趣，不斷鼓勵學生。中職學生的來源大多是在原來學校成績不盡如人意的學生。有的學習習慣不好，甚至無自主學習意識，學習興趣不濃，遇到問題不主動去探究解決。因此，作為一名教師要經常對其進行鼓勵和正確引導，引導他們積極向上，主動學習。在教學的主客體關系上，尤其要發揮學生的主體作用。

（2）培養具備實踐能力的教師。建筑工程測量和實踐聯系緊密，這就要求任課教師必須掌握測量在工程當中的實際運用，而不是紙上談兵。因此，擔任建筑工程測量的教師可利用閑暇時間去施工單位參與實際工程，提升自己的實踐能力，再回到課堂講授時可結合實際工作的操作使其言之有物，讓學生更加了解一線的實際情況。

（3）培養學生動手能力，積極參與實踐。在“建筑工程測量”這門學科的講授中，教師應著重培養學生的動手能力。理論掌握得再好，不動手實際操作也是徒勞。教師要從每節課的一開始就循序漸進地讓學生逐步開展動手操作。讓學生覺得所學的知識不僅僅存在于課本上，而是可以看得見摸得著的。

（4）建設建筑工程測量實訓基地。實踐性教師的培養和實踐性教學的實現需要一定的硬件支持，因而有必要建設建筑工程測量實訓基地。實訓基地可分為兩塊——一塊校內，一塊校外。在校內的實訓基地以基本技能訓練為主，讓學生掌握基本的測量工具，為進一步工作打下堅實的基礎。而校外的實訓基地則可以使學生與實際工作緊密結合，可采取在施工單位頂崗實習。學生先在校內學習基本運用，再到校外參與實際工程，必然會起到事半功倍的效果。

三、建立評價考核體系

（1）對教師教學成果進行評價考核。教師的教學成果長期以來的評價方式就是看學生成績，這已經嚴重不適合中職教師的評價機制。中職學生的主要出路仍然是就業，以就業為導向的教學評價在考試分數上可能會有一定的體現，但絕不能僅僅看學生考試分數。學生的實踐能力是否加強，學生的動手能力是否過硬，這些都應該列入中職教師教學成果的考核評價。

（2）對學生的評價考核。如前所述，中職學生的學習目的在于就業。如何評價一名學生在校期間學習的東西是否合理有效，只看卷面分數是遠遠不夠的。大量的例子表明，在校期間成績良好的學生未必如成績一般的學生在工作崗位中取得更好的發展。原因就在于一些卷面成績一般的學生有著良好的動手實踐能力，而這會使其在工作時能更快地進入角色，進而取得更大的發展。因此，以成績論學生好壞已經脫離了中職培訓的實際情況，這就需要學校建立更加合理的機制去對學生在校學習情況進行考核評價。把實踐動手環節納入學生在?？己说闹匾罁滩蝗菥?，是各個中職學校急需解決的問題。

四、結束語

建筑工程測量知識貼近工程實際，實踐性強，如果按常規的教學方法既不利于學生學習，也難以滿足工程實際需要。因此，對該類課程進行改革是必要的也是必需的。筆者通過自己身邊的實例結合教育部的方針政策，提出一點自己的見解。希望通過對建筑工程測量課程教學的改革，達到既提高教學質量，又提高學生綜合素質的目的。

參考文獻：

[1]張孝忠，周慧蘭.高職《建筑工程測量》改革與實踐課題研究初探[J].黃岡職業技術學院學報，2005（01）.

[2]肖勝文，劉偉宏，徐思東.對高職建筑工程測量課程實踐教學的探討[J].職教論壇，2010（35）.