《中國唱詩班》的音樂述評

黃柏薰

【摘要】專門為少年兒童創作而演唱的歌曲是兒童歌曲。《中國唱詩班》這部兒童歌曲集是從我國優秀的古詩詞中精心挑選的16首，以民族調式譜曲。通過對《中國唱詩班》的音樂述評來分析和論述《中國唱詩班》的音樂創作特點和藝術特色。

【關鍵詞】《中國唱詩班》，述評，特點，藝術特色

一、《中國唱詩班》的簡述

在當今以流行歌曲占主要地位的嚴峻形勢下，我們能聽到的兒童曲少之又少?！吨袊姲唷返某霈F為中國的兒童歌曲創作指出了一條明路，讓孩子有歌可唱?！吨袊姲唷肪倪x出16首古詩詞進行創作，采用吟唱并結合誦讀進行表演。歌曲旋律全都采用中國民族調式。它的出現，不單是文字和旋律，詩詞和歌曲，更是體現了一種熱愛中國傳統文化，繼承和發揚中國傳統文化的音樂創作理念。

二、《中國唱詩班》的音樂創作特點

前文介紹過《中國唱詩班》的歌詞取自于中國傳統經典古詩詞16首，內容的選擇涵蓋很廣，旋律的創作也頗具匠心。

（一）歌詞特點

一般地說，在創作兒童歌曲時，歌詞主要是以簡明生動的語言，明確地表達出歌曲的基本內容和思想感情。雖整部歌曲的歌詞都是古詩詞，但是語言卻通俗易懂。歌詞內容分為以下幾部分：

1.親情、友情

歌詞中有幾首作品，表達了濃濃的思念親友和故鄉之情，反映了中國人的友情觀與親情觀。如：《黃鶴樓》、《游子吟》。

2.人生觀

通過《梅花》、《出塞》等反映了中國人堅強高潔、曠達、樂觀、進取的精神，以及勤儉節約等良好的生活習慣。

3.時空觀

《明日歌》告誡人們要珍惜時間，清晰地反映了中國人的時空觀。

4.愛情觀

《關雎》中“窈窕淑女，君子好逑” 表現了古代男子對女子的愛慕以及追求的過程，反映了中國人的愛情觀。

5.自然觀

《飲湖上初晴雨后》整首詩都表達了詩人對西湖美景的喜愛以及對西湖全景的評價，反映了中國人的自然觀。

（二）旋律特點

旋律是由許多樂音有組織有順序的進行，也包含許多相互關聯的因素，如：旋律線、音區、節奏、節拍、調式等等。

1.調式

《中國唱詩班》以民族調式進行歌曲創作，不但更恰當地表現出詩人作詩時的意境，也使歌曲更加富有民族特色。例如《梅花》是一首G宮五聲調式。

2.節奏和節拍

節奏是組織起來的音的長短關系。節拍需要節奏中的強、弱，呈現出有規律的循環、交替和周期反復構成。如《明日歌》，歌曲的第一部分是以 ××︳×× ×的節奏型為主，加上歌曲一開頭的后半拍休止，產生一種頓挫的效果。第二部分則使用了×·×的節奏型，和第一部分的××節奏型起到了對比。第二部分附點四分音符的時值較長，使旋律寬廣、舒展。

3.音區與音域

音區與音域是構成歌曲藝術形式的重要組成部分。由于童聲較特殊，一般情況下， 兒童歌曲的常用音域是在c1——d2之間?！吨袊姲唷分校粲虼蟛糠旨性赽——c2，這16首歌曲的旋律大都在中音區，適合兒童演唱。

4.旋律線

樂音按先后順序發響形成有高低、有起伏的線條被稱為旋律線，一般包含平穩進行和跳進。在《中國唱詩班》的旋律中，歌曲中多處是用平穩進行。而在某些詩句處，作曲家采用了跳進的方式來演繹。如《夜思》中以同音反復和級進進行為主，《黃鶴樓》中有幾處四度、五度和七度的跳進。

（三）結構特點

由于《中國唱詩班》面向的是兒童，所以這些歌曲的曲式結構也要與兒童的年齡、智力水平和思維方式等相適應。這16首歌曲的曲式結構也是短小、精煉和簡明的單二部曲式。

三、《中國唱詩班》的藝術特色

（一）符合兒童的身心發展特點

《中國唱詩班》是針對兒童的年齡、智力水平和思維方式而創作的，兒童情趣鮮明，音樂形象活潑生動，有助于培養兒童的音樂興趣和熱情；雖大多都采用相對規整的結構，卻沒有顯得刻板方正；歌詞里，我們不難發現，雖是古詩詞，但是語言相對較直白，通俗易懂；歌曲的音調都充滿了濃濃的天真、活潑和樂觀向上的特點；音域大部分集中在b—c?，適合兒童演唱；旋律線條多是以同音反復和級進進行為主，并且樂句不是很長，加之旋律的多次反復，助于兒童記憶；采用比較簡單的節奏型為主，如：× ×，×××以及×·×這些節奏型相對于簡單、規整，易于兒童掌握。

（二）從古詩詞中汲取營養，富于民族特色

《中國唱詩班》中的歌曲旋律優美，富于濃濃的民族音樂氣息，這與歌詞源自古詩詞密不可分的。古詩詞是中文特有的一種文體形式，具有相當高的研究價值。整個團隊精挑細選了16首古詩詞為歌詞，這種特殊的文體是有別于其他的，加之作曲家對民族調式的嫻熟運用，為《中國唱詩班》賦予了濃郁的民族特色。

（三）利用詩詞內容教育兒童

《中國唱詩班》不僅是兒童歌曲，它的歌詞內容許多都賦含著中國人幾千年的人生觀以及思維方式和哲理等?！吨袊姲唷冯m只有16首，但內容豐富，對兒童起到正面積極的作用是不可估量。筆者堅信，通過我們的努力，我國的兒童歌曲一定會得到繁榮發展，許多優秀的傳統文化定會為更多的作曲家帶來更大的創作源泉，我們的傳統音樂文化定會綻放光芒。

參考文獻

[1]郭聲健.藝術教育論[M ].廣州：暨南大學出版社，2012年.

[2]郭聲健.好論文聊出來：音樂教育寫作論文指引[M].廣州：暨南大學出版社，2011年.

[3]何舒曼.科普蘭德音樂評論及其特點[D].北京：中國藝術研究院，2005年.

[4]李磊.小水井苗族唱詩班美聲唱法及溯源初探[D].云南：云南藝術學院，2009年.

[5]馬方圓.20世紀三、四十年代中國兒童歌曲創作研究[D].西安：西安音樂學院，2008年.

[6]曹原.二十世紀五十至六十年代中國兒童歌曲研究[D].北京：中央音樂學院，2011年.

[7]吳欣蓉.王冠群的歌詞與歌曲創作研究[D].河南：河南大學，2012年.

[8]惠凡.20世紀中國少兒歌曲的時代特征[D].東北：東北師范大學，2009年.

[9]金奇.論音樂評論家舒曼 [D].天津：天津音樂學院，1996年.

[10]瞿楓.《19世紀鋼琴音樂》翻譯及書評 [D].上海：上海音樂學院，2012年.