潤物細無聲

劉雙雙

作為一名教師，愛優秀的學生并不難，難的是愛后進生。可作為一名班主任，必須做到愛班級的每一名學生，對待個性不同、學習基礎不同的學生，要不斷變換教學方法，適應學生發展的需要。對待班級的后進生，我們更應觀注加強引導，而不能換來學生的真心。逾越師生間的鴻溝，走進他們的心里，做好后進生的轉化工作是形成良好班集體的前提條件，也是一名老師的責任。

幾年來，在我教的班級中最難忘的是我接的第一個班。班級雖只有二十幾名學生，但父母有穩定工作的就僅僅兩三個;認真學習的也就那么幾個;個個都是“小刺頭”，班級紀律差，任課的老師都表示不滿。開始時，我用嚴厲的語言加以訓斥，可他們都當了耳邊風，不起一點效果，還是我行我素。沒辦法，我采取了“坐班制”。所謂的“坐班制”就是全天不離開班級，坐了一周、兩周……班級有了明顯的好轉，久而久之，學生也就養成了習慣。

單親家庭的孩子，可以說是教育的難題。因為他們承受著本不屬于他們的不幸，性格孤僻、沒有學習目標，過著明天不知去哪兒的生活，缺少愛的陽光。班級中有個姜同學，八歲時父親因與人打架送了命，叔叔也因此進了監獄，此時母親也離開了這個本不富裕的家。由于家庭的因素，他成了學校有名的“小刺頭”，“軟硬不吃”。針對這種情況，我改變了教育方式，即愛加鼓勵的教育，我用無聲的語言來關心他、愛護他，給他送去溫暖，讓這顆冰冷的心得到慰籍，姜同學在不知不覺中變化著，當我把一雙價值100元的棉鞋穿到他的腳上時，孩子哭著說：“老師，我會報答您的！”老師何須報答，但孩子說到了，也做到了。期末以雙優的成績回報了我！在我心中，孩子是無辜的，是可愛的，我也愿為他們付出更多。這種愛的投入雖微不足道，但所起的作用卻是不可估量的。

在與學生的接觸中，我發現孩子們的行為很大程度上受家庭環境的影響，只能看見眼前的小天地。我也遇到這樣一個班級，班級中近一半的孩子家長滿足于現狀，認為孩子離老師較遠，我行我素。為了改變現狀，我想辦法走進他們的心里，拉近師生間的距離，成為學生的傾訴對象。我班學生愛玩在學校是出了名的，我通過活動來調動他們的積極性，不僅不扼殺他們的天性，反而帶領他們玩，讓孩子們在玩中學，同時在活動中用趕、幫、超的方式使他們定下近期的目標，樹立理想。在活動中，班級有向心力，而且讓他們知道了班榮我榮，班恥我恥的信念。這也讓我成為他們中不可缺少的一員，并且是知心好朋友。

一片樹林中，沒有完全一樣的兩片樹葉。班級中的學生也是一樣。在上學期，班級中又增加了一名成員。據說是在私立學校混不下去，被“踢”出來的。同學們都對他指手劃腳的。剛來的時候，我也發現他不與任何同學交往，總是溜邊，獨來獨往。一個偶然的機會，我發現他愛看《三國演義》、《紅樓夢》、《平凡的世界》等書籍，我便一下子找到了接近他、改變他的突破口。利用休息時間，同他談看過的書，并推薦他一些書。在班級專門為他開了一次《與書為友》的主題班會，讓每個學生講一講讀書的樂趣以及心得體會，分享一本好書。通過這次活動，讓班中的學生發現了他的閃光點，對他刮目相看，同時也接受了他。漸漸地，他活躍起來 ，課上積極發言，課下參與學生們的討論，真正成為了班中一份子。在我的有意安排下，他成了班級的圖書管理員。在他的帶領下，班級形成了愛看書的好風氣。現在他已是班中佼佼者。

教師的職責不是選擇學生，而是想方設法讓學生在原有的基礎上得到進一步發展。教師要深入了解學生的表現，尤其是對“特殊”學生，更要找出原因，對癥下藥。我們的學生還沒有選擇教師的自由，但他們有是否喜歡教師的權力。

班主任工作就好比挖井，你站在那里，不斷地深挖下去，必有泉水涌出。作為班主任，只有對學生吹送愛的春風，噴灑愛的雨露，傾瀉愛的陽光，那么所有的學生才將會成為美麗的白天鵝。讓我們所有班主任老師都能在工作中從一點一滴引領我們的孩子，做到潤物細無聲！