在快樂閱讀中提升學生英語水平的研究

張文敬

摘 要：提高閱讀能力，是一個有計劃性、目的性、長時間的系統訓練。把加快閱讀速度與提高閱讀正確性融為一體，可以為學習英語和運用英語打好基礎。文章探討如何讓學生有興趣地進行英語學習，提倡在快樂閱讀的背景下讓學生快樂閱讀。

關鍵詞：快樂閱讀;指導教學;英語學習;口語鍛煉

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）01-0097-01

一、引言

我校申報了“在快樂閱讀中提升英語水平”的課題，在各級領導的嚴密計劃、組織、指導下，進行了深入研究。本文即從在快樂閱讀中提升英語水平的方法入手，探索實用、有效的教學方法。（1）課題研究內容。1）教師指導學生在快樂閱讀中提升英語水平的方法和措施。2）學生在快樂閱讀中英語水平獲得的成效。（2）課題研究的方法。資料法：上網和到圖書館翻閱查找相關文獻資料。調查問卷：對學生進行問卷調查，比對出幾種卓有成效的教師指導方法。實地采訪：探索新的更為有效的方案。

二、課題研究的背景、目的和意義

英語課程作為國家重點課程，在中學階段有著較大的比重，對學生在中學階段的學習乃至未來發展都有著實際意義。英語本身異于母語的一些本質情況，使得有的學生對于英語的學習興趣遠遠不如其他科目。通過實踐，運用快樂閱讀的方法，可以使學生很有效地提升英語水平。那么，教師如何在學生快樂閱讀過程中予以正確指導，使得學生獲得最大的英語學習能力的提升，就成為本課題研究的目的。

三、如何讓學生進行英語快樂閱讀

1. 成功激發學生的閱讀欲望和興趣

快樂閱讀的目的是學生學會快樂閱讀，形成閱讀習慣和愛好。對于學生來說，英語本身具有一種陌生感，打消這種陌生感是開展英語快樂閱讀的第一步。所以，教師可嘗試轉移注意力的方式，用一些故事性強的、帶有玩樂游戲性質的閱讀形式，讓學生迅速產生參與欲望和興趣。比如可以運用唱歌、繪畫、情景模式的會話、即興表演、辯論等等方式。

2. 正確對學生進行閱讀方法和技巧的指導

教師需要有針對性地根據學生年齡及心理特點進行閱讀方法的指導，重點引導學生學會良好的閱讀方法和技巧。英語不同于我們習慣的漢語語文，英語需要大量的口語訓練才能形成新的語言習慣。在英語課堂上，教師以要求、提問和糾錯的形式來指導學生學習。但是，在快樂閱讀的英語練習過程中，需要教師注意自己指導方式?？鞓烽喿x本質是在一個輕松的心理環境下進行閱讀，教師應該是潛移默化地對學生閱讀進行引導，而不是在一個很正式嚴肅的教學氛圍中學習。

3. 培養學生的英語語言表達能力、想象力和鑒賞能力

閱讀課堂上，要選擇通俗易懂、實際生活中經常運用的口語或帶有故事性的書籍來激發學生的閱讀興趣。盡可能安排自由閱讀時間，爭取讓學生用英語口語匯報自己閱讀后的見解、觀點。

4. 創造良好的閱讀環境

在我們傳統英語閱讀中，學校的“英語角”是一個非常讓人回味的地方。雖然是迫于學習要求，但在英語角中，學生感到比較開心，說明閱讀環境對于英語學習比較重要。在中學階段開展快樂閱讀，提升英語學習水平，需要學校、教師和家長的共同參與，多方位地為學生創造優越的閱讀環境，才能讓學生更好地進入學習狀態，獲得最大的收益。

四、指導學生在快樂閱讀中提高英語水平的實踐

（1）大聲朗讀。大聲朗讀是培養學生英語水平和閱讀習慣最為有效的方法，尤其是口語和日常用語的朗讀。在學生大聲朗讀時，要多進行鼓勵引導，可進行一些硬性要求，幫助學生克服害羞心理。對日常用語可反復訓練，使學生形成一種熟悉感。

（2）表演與閱讀相結合，訓練理解能力。在快樂閱讀過程中，很大一部分內容可以進行情景模式的即興表演。通過這些日常情景，對英語口語進行訓練，有時可以起到比閱讀更有效的作用。當這些英語日?？谡Z成為習慣，學習活動就變成一個豐富生動的體驗過程。

（3）示范作用。教師在英語口語和閱讀中的引領示范作用非常重要。特別是在中學階段，學生的英語口語已經具備一些基礎，此時教師的示范作用就體現出來。另外，英語能力強的學生也有很好的示范作用。教師應當鼓勵這些學生做好榜樣，促進其他學生學習。

（4）閱讀匯報。讀書匯報不僅可以培養學生的口語表達能力，擴大閱讀量，指導他們掌握正確的讀書方法，還能鍛煉學生的自信力和表現力，為提高學生的閱讀水平奠定良好的基礎。

（5）培養良好的閱讀習慣。在閱讀和學習過程中，有一些良好的習慣值得推廣，比如筆記摘抄、查閱字典、圈點批注和撰寫個人學習心得?？赡艿脑挘诎嗉壷薪涣鞴P記摘抄，教師適當做出點評。

五、結論

閱讀是鞏固詞匯、提高閱讀能力和獲取信息的主要途徑。本課題通過在不同層次的班級收集意見材料，對教學效果進行觀察，提出重視快樂閱讀提升學生英語水平的問題，繼而結合個人教學實踐，總結歸納一套指導學生在快樂閱讀中提高英語水平的方法，以供所有教研人員參考。

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