談如何讓孩子學好數學

李松杰 汪哲

【摘要】 本文從幾方面談及怎么樣學好數學. 主要有在創設情境中學習數學；在獨立思考與合作交流中學習數學；在多樣性的評價方式中愛上數學；在快樂的分享中學用數學. 并通過實例深入淺出地來分析，在教學過程中，我們要充分結合新課程標準和學生的自身特點，采用與之相適應的多種教學方法，來優化數學課堂教學，在自信和成功的體驗中學習數學.

【關鍵詞】 數學；圖形；實踐

范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻. ”這說明自信心是非常重要的，是成功的源泉. 學習數學的自信心是促進學生學習的動力之一，是能否獲得數學學習成功的關鍵. 因此，在數學課堂中，我們應多角度構建課堂，使學生們在自信和成功的體驗中學習數學.

一、在創設情境中學習數學

《全日制義務教育數學課程標準》中明確指出，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識. 例如，我在教學“倍的認識”時設計的教學環節：

認識“倍”和“幾倍”.

教師擺3個圓圈.

師：請你擺方塊，要和圓形同樣多.

生：動手擺3個方塊. 師：如果我們把3 個圓看作一份，那么擺的方塊是幾份？

生：一份.

師：我們就說方塊的個數是圓的1倍.

接著老師再擺3個方塊，學生觀察，方塊有這樣的幾份，是圓的幾倍？……

教師通過上述直觀形象的動手操作，引導學生開展有趣的數學活動，學生在建立“倍”和“幾倍”的概念時，還能學到一種解決問題的有效策略.

再如教學“認識圖形”時，我讓學生把積木帶到課堂中來，在講授新知中我設計了這樣的環節：（1）搭一搭，在規定的時間里搭積木，說說搭出了什么，用了哪些形狀的積木；（2）摸一摸，感受一下這些物體的面；（3）描一描，將這些物體放在紙上，沿著邊描下來；（4）猜一猜，組織學生進行猜測，這些圖形是從哪個物體上畫下來的；（5）找一找，在我們日常生活中尋找這些平面圖形，并在小組內交流；（6）做一做，用紙板制作一個長方形和正方形. 通過操作，學生在實際的體驗中對圖形的特征逐漸有了清晰的認識.

二、在獨立思考與合作交流中學習數學

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式. 現代課堂教學要求：有效的教學學習活動不能單純依賴于模仿和記憶，應該通過動手實踐、自主探索、合作交流等方式學習數學. 在這些活動中不同層次的學生都能得到發展，都能夠不同程度地培養和建立學生的自信心. 例如：我在執教“圓的周長”一課時，圓的周長公式推導過程是教學的難點. 我采用動手實踐、合作探究的方式進行教學. 先引導學生想一想你有什么辦法測量圓的周長？學生各抒己見，有的說用繩測法，有的說用滾動法，還有的說用軟皮尺測量的方法……在學生合作測量不同大小的圓周長時，引導探究周長與什么有關系. 進而通過測量數據和計算結果發現圓周率.

新課程標準指出：“數學教學應該向學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗. ”在這樣的合作探究中，有效地促進學生自主意識的強化和探究能力的培養.

三、在多樣性的評價方式中愛上數學

教師的激勵性評價、多樣性評價，有利于激勵學生的內在動力，使他們獲得成功的體驗，進而喜歡上數學. 教師的評價可以是多渠道的.

在課堂教學中，教師針對學生的課堂表現，第一時間給予激勵性的語言進行評價，學生獲得的直接感受，有利于他們將更大的熱情投入學習中去. 他們本身所潛在的能力能更好地發揮出來，他們的自信心也能得到淋漓盡致的體現.

在課后可以利用作業本與學生進行“書面私聊”：“最近你的數學成績進步很大哦，真不錯！” “昨天你上課回答的問題非常完整，真棒！” “這次測試你進步很快哦，加油！”……小小的評語能在師生的心靈間架起愛的橋梁，點燃學生進步的火花，增強學生必勝的信心！

四、在快樂的分享中學用數學

學習是件很艱苦的事，需要學習者具有頑強的意志和付出艱辛的勞動，才能獲得成功. 而作為教師的我們要培養孩子們頑強的意志，要讓他們以學習為愉、以學習為樂. 做到這一點的最好方法，就是讓他們從一點一滴的小事上獲得成功，體驗成功的快樂. 我在平時的教學中，課前組織學生分享數學故事；講數學見聞；創設生活情境，用數學解決問題，展示數學手抄報等，用他們喜歡表達的方式開展數學分享活動，體驗分享的快樂.

總之，每一個教育工作者都要在教育學生的過程中，依據學生個性、心理特點，找到適合建立和增強學生自信心的途徑，把自信與希望、善良與寬厚播種在學生的心田；在教學過程中，我們要充分結合新課程標準和學生的自身特點，采用與之相適應的多種教學方法，來優化數學課堂教學，使學生在自信和成功的體驗中學習數學.

【參考文獻】

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