高職院校科研工作存在的問題與對策

王曉地

摘要 隨著國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，高職院校要保持持續(xù)、健康發(fā)展，必須重視科學(xué)研究工作，以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師能力和素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。應(yīng)對高職院校科研工作中存在的問題，應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)科研意識(shí)、明確科研工作的定位、健全科研管理機(jī)制、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、完善科研經(jīng)費(fèi)管理制度、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞 高職院校；科研工作；人才培養(yǎng)質(zhì)量；教育教學(xué)改革

中圖分類號 G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號 1008-3219（2014）23-0070-03

一、高職院校科研工作的意義與作用

（一）科研工作服務(wù)于高職教育教學(xué)改革

高職院校科研工作主要是從事應(yīng)用性技術(shù)研究和技術(shù)推廣，科研項(xiàng)目來源于生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變革，新產(chǎn)業(yè)不斷形成，新的職業(yè)崗位不斷產(chǎn)生，對高職院校教師和學(xué)生都提出了新的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。這就促使高職院校不但要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷開發(fā)新課程、增加新內(nèi)容，而且教師也要通過繼續(xù)教育和大量的實(shí)踐鍛煉來豐富知識(shí)，提高技能。因此，高職院校科研工作必將促進(jìn)高職教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為教學(xué)改革的助推器。

（二）科研工作有利于提高教師素質(zhì)和能力

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高職院校教師應(yīng)具備科學(xué)研究能力和教育教學(xué)能力。教師只有努力提高科學(xué)研究能力，才能更好地提高教育教學(xué)能力。科研工作的開展會(huì)促使教師深入生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，了解新知識(shí)、新技術(shù)和新問題，并對有關(guān)問題進(jìn)行深刻的研究與實(shí)踐。

（三）科研工作是高職院校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要途徑

高職院校科研工作主要是面向社會(huì)和企業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，所以其科研工作的最終目的是要把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力，直接為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高職院校目前開展的“校企合作”就是通過校企雙方的深度合作，一方面為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)改革、課程建設(shè)、教師培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，另一方面為企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)提供技術(shù)支持。以技術(shù)應(yīng)用研究為主的高職院校科研工作把人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，形成高職院校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特模式，這是今后高職院校科研工作的發(fā)展方向，也是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要途徑。

二、高職院校科研工作的現(xiàn)狀與存在問題

（一）對科研的本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，重視程度不夠

高職教育在我國起步較晚，相當(dāng)一部分高職院校是從中專升格而來的，雖在職業(yè)教育方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對于科研工作在促進(jìn)教育教學(xué)改革、學(xué)校自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識(shí)還不足，也不夠重視，不知從何做起，更不知如何做。科研功利化色彩濃，科研支持的重點(diǎn)不明確，效果不顯著，高質(zhì)量的成果少之又少。

（二）科研能力不強(qiáng)，科研氛圍不濃

高職院校教師大多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的科研能力培訓(xùn)，科研基礎(chǔ)能力較差，不熟悉科研工作的基本程序和方法，在選擇課題、搜集資料和如何開展研究等方面都比較迷茫。加之高職院校缺乏高層次科研帶頭人和行業(yè)內(nèi)或社會(huì)上有影響的專家，科研團(tuán)隊(duì)、合作攻關(guān)的氛圍沒有形成，單打獨(dú)斗行為比較普遍。由于教學(xué)任務(wù)重，生活壓力大，所以真正能深入到社會(huì)實(shí)踐中，掌握先進(jìn)的生產(chǎn)、服務(wù)實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)都十分有限，還不能真正為企業(yè)、行業(yè)解決實(shí)際問題，更談不上深入研究。大多數(shù)教師的研究領(lǐng)域和研究方向不明確，知識(shí)、能力和研究深度不夠。這都說明高職院校濃厚的科研氛圍和學(xué)術(shù)氣息尚未形成，有待加強(qiáng)。

（三）科研管理服務(wù)不到位，科研工作形式化、表面化

大多數(shù)高職院校對學(xué)校科研工作缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，只注重表面的、形式上的管理，忽視科研過程、內(nèi)涵發(fā)展的管理。在立項(xiàng)、檢查和結(jié)題驗(yàn)收等方面都存在形式化的傾向，有的甚至只負(fù)責(zé)立項(xiàng)，很少檢查和驗(yàn)收，放任自流，沒有很好地通過管理促進(jìn)項(xiàng)目成果的形成。另外，在科研服務(wù)方面，存在不到位和缺位現(xiàn)象。科研信息服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化、科研平臺(tái)搭建、科研氛圍營造和科研條件保障等都有待于加強(qiáng)和提高。

（四）投入產(chǎn)出不對稱，科研成果轉(zhuǎn)化率低

科研經(jīng)費(fèi)投入與實(shí)際科研成果不對稱，科研成果數(shù)量與質(zhì)量不相符，特別是能應(yīng)用于生產(chǎn)一線，有顯著社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)用型成果少、數(shù)量低。成果表現(xiàn)形式主要以論文為主，專利以及各類有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果不多。這充分說明高職院校科研工作還沒有真正走到校企合作、聯(lián)合研發(fā)、聯(lián)合攻關(guān)的道路上來。

（五）科研工作存在“五力”不足

一是大多數(shù)高職院校教師隊(duì)伍存在斷層現(xiàn)象，年輕教師數(shù)量較多，有能力的中年教師較少，所以表現(xiàn)出整體研究能力不足；二是高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)任務(wù)過重，從事科研工作的精力不足；三是科研團(tuán)隊(duì)沒有形成，任務(wù)分解不下去或不能很好地完成研究任務(wù)，表現(xiàn)出人力不足；四是高職院校建校時(shí)間短，家底薄，基本建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施和科研工作的硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科研工作的需要，顯示出物力不足；五是高職院校的科研經(jīng)費(fèi)普遍較少，加之各種其他費(fèi)用的不斷增長，導(dǎo)致研究工作的財(cái)力不足。

三、加強(qiáng)高職院校科研工作的對策

（一）充分認(rèn)識(shí)科研工作的必要性和重要性，切實(shí)增強(qiáng)科研意識(shí)

科研工作是高職院校應(yīng)有的功能，除為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)上的支持外，對高職院校辦學(xué)模式改革、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、“雙師型”教師培養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有非常重要的作用和意義。因此，教師要強(qiáng)化科研意識(shí)，積極主動(dòng)地投身于科研工作之中。通過基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法的研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；通過應(yīng)用研究、開發(fā)研究、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，解決生產(chǎn)中的突出問題，提高生產(chǎn)效益，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

（二）明確科研工作的原則和定位

對高職院校來說，科研工作必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和解決生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的實(shí)際問題，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本目的，以研究高職教育教學(xué)規(guī)律，探索教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科學(xué)技術(shù)咨詢等為內(nèi)容，堅(jiān)持以研促教、以人為本的原則，努力形成高職院校科研工作的職業(yè)特色、應(yīng)用技術(shù)特色、區(qū)域特色和育人特色。

（三）建立健全科研管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師科研工作積極性

高職院校必須建立健全一系列完善的科研管理工作機(jī)制。一是科研隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)帶頭人培育；二是科研經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，在爭取上級資金投入的情況下，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)的配套支持，并通過設(shè)立校內(nèi)科研項(xiàng)目或?qū)ｍ?xiàng)基金，加大對科研工作的投入力度；三是建立科研項(xiàng)目檢查和評估機(jī)制，對科研項(xiàng)目進(jìn)行定期檢查和終期評估，通過檢查促進(jìn)項(xiàng)目研究，通過評估提升項(xiàng)目研究水平；四是建立科研工作激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，科學(xué)制定科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度，并將科研立項(xiàng)、科研成果與津貼分配、評優(yōu)、晉級掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師科研工作積極性。

（四）切實(shí)加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高科研工作水平

除引進(jìn)外，要有目的、有計(jì)劃地選拔基本素質(zhì)好、有科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、敢于吃苦、年富力強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持教師繼續(xù)深造，提高學(xué)歷和學(xué)位，逐步形成自己的科研團(tuán)隊(duì)。實(shí)行導(dǎo)師制度，采取以老帶新“傳、幫、帶”、“一幫一”結(jié)對子和組建科研團(tuán)隊(duì)等方式，提高培養(yǎng)對象層次和素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)與同類高校、科研院所和企業(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)合、聯(lián)合攻關(guān)、成果共享，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉和提高科研團(tuán)隊(duì)的科研能力。

（五）完善科研經(jīng)費(fèi)管理制度

制定學(xué)校科研管理細(xì)則，明確項(xiàng)目責(zé)任人的權(quán)力與義務(wù)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出的范圍、比例，以及經(jīng)費(fèi)審批權(quán)限，實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)使用合理化、科學(xué)化、合法化和效益最大化。建立監(jiān)督機(jī)制，避免出現(xiàn)虛報(bào)、謊報(bào)等違反科研經(jīng)費(fèi)管理辦法和財(cái)經(jīng)制度的現(xiàn)象，逐步完善科研經(jīng)費(fèi)的管理。

（六）加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

通過與企業(yè)、科研院所的橫向聯(lián)合與協(xié)作，共同開發(fā)科研項(xiàng)目、合作攻關(guān)和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，解決企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中的實(shí)際問題，使成熟的科研成果、專利產(chǎn)品及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。