關于節約型高校校園建設的幾點思考

張強

摘 要：建設節約型學校最主要也是最重要的兩個方面就是校園硬件和軟件的建設。其首要任務就是合理規劃、科學布局、對硬件設備節能環保功能的強化，建設綠色高校。再者，校園的可持續性發展也是重中之重。其包含著思想觀念的傳承和對硬件資源永續利用的理念。建設節約型學校的任務是長期的，也是艱巨的。這項復雜而又系統的工程，必須通過全體師生職工的積極參與、努力堅持、持之以恒方能成功。

關鍵詞：節約型；高校；校園建設；思考

中圖分類號：G40-03 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）03-0236-03

在全球經濟發展迅速的今天，人類所面臨的最嚴重危機之一就是資源短缺。得到各國政府和學術界廣泛重視的資源問題逐漸演變為當代人類社會的重大危機。因此，作為一種關于社會發展形態取向理念的資源節約型社會已經被國際社會所認可。而中國，是全世界最大的發展中國家，在改革開放之后飛速發展的三十多年中，從一個資源大國漸漸地成為了資源消耗大國，發展消耗了資源，資源短缺又制約了發展，資源與發展的矛盾日益突出，資源問題的解決迫在眉睫。為此，黨中央國務院就此形勢展開了深入討論與研究，并提出了建設節約型社會這一重大戰略決策，它是全面建設小康社會的重要保障，也是落實科學發展觀和構建和諧社會的必然要求，更是中華民族傳統美德——勤儉節約在當代社會的確實表現。

作為社會資源重要組成部分的教育資源自當承擔起節約、節儉的責任，因此建設節約型社會自然離不開節約型學校的創建。節約型校園的創建不僅是建設節約型社會的必然要求，還是高校本身發展的需要，更是提高學生綜合素養，為社會培養、投送21世紀新型合格人才，踐行高校社會責任的需求。

一、節約型校園的含義和建設節約型高校的要求

在創建節約型高校的過程中，要做到以節約和合理利用資源為重點，以建立健全的節約型管理運行制度為手段，以培養具有節儉品德的高素質、高素養合格高級專業人才為工具，落實各項節約資源舉措，提高管理效率和服務效率，創建節約文化，養成節約習慣，形成節約風氣，進而達到創建節約型、綠色型高校的目的。此“節約”二字主要有兩個釋義：一是資源的節約，即科學、合理利用資源，做到不鋪張、不奢侈、不浪費，愛護資源，珍惜資源，提高資源利用率和回收率，以謀求節約資源和發展的雙贏。二是對節約意識、節約思想、節約理念以及節約習慣的培養，即樹立節約榮辱觀，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥，形成節約新風氣。這樣，節約型高校的建設才能有內在的動力，才能長久地進行下去。

建設節約型校園最主要也是最重要的兩個方面就是校園軟件和硬件的建設。硬件建設包括教學樓、學生公寓、教師宿舍、圖書館、實驗室等用于教學和科研及師生生活所需的各項設備、設施的建設；軟件建設包括節約理念、節約機制、節約思想、節約意識等有關節約文化的建設。鄧小平同志曾提出過一手抓硬件建設，一手抓軟件建設的方針，即兩手抓的方針，而且，兩手都要硬。我們要堅持兩抓的方針政策，落實到建設節約型高校中來。

建設節約型校園就是為了讓全體教師的教學、科研和全體學生的學習生活與校園自然生態環境協調可持續發展。所以合理規劃，科學布局，對硬件設施節能環保功能的強化，構建綠色生態校園，成為建設節約型校園的首要任務。以以人為本、生態文明、節能減排、綠色環保為標志的綠色校園符合建設節約型校園的舉措，應當作為落實建設節約型學校政策的又一重點。現今環境惡化，資源消耗日益增長，人口密集的高校成為一大資源消耗重地，浪費現象經常發生。水龍頭沒擰緊、沖廁用水不合理造成的水資源流失浪費，教室、樓道照明燈應用不合理造成電資源浪費，食堂剩飯剩菜造成的糧食浪費，教室中紙張的浪費等等都有悖于節約型高校建設的目的，必須著手加大力度整治，將節能環保、建設節約型學校提到日程上來。首先，設計并安裝上節能環保設備，動用科技手段加大力度對校園中因設備老化所造成的資源浪費進行及時的更新，應用節能低耗照明設備，為建設節約型高校做鋪墊。再有，加強學校管理，對校園中存在的浪費水、電資源，浪費紙張、糧食資源的情況進行整治，凈化校園，美化校園環境。大力開展節約文化活動，增強節約意識，提高節約素養，培養節約習慣，普及節約常識。

創建節約型高校是一項長期而又艱難的任務，它的實現需要長期不懈的努力，持之以恒才能讓節約型高校長期持續發展。而可持續性包含思想觀念的傳承和對硬件資源永續利用的理念。從中可看出，建設節約型校園不僅僅需要硬件的建設，更需要意識、思想、制度等精神層面的文化來維持其可持續的發展。建設節約型校園和學校建設、人才培養、資源利用、優化環境、生態文明聯系密切，追究創建生態節約型高校的根本是為社會培養、投送高素質人才。要把創建節約型綠色生態高校工作做好，就必須把節約資源和綠色環保的理念傳達到校園建設的每個管理層面，杜絕形式主義、走過場行為，落實并貫徹到硬件設施建設和軟件設施建設的每個細節。建立完善的監督機制，隨時隨地，多方位、多角度的對全體師生進行督促檢查，宣傳教育等日常管理工作，提升全體師生節能環保意識。借此監督機制，使教師能夠養成勤儉節約的習慣；成立專人節約知識、文化教師組，給學生授予節約常識，使他們能夠從根本上了解建設節約型校園的重大意義和必要性，加強勤儉節約意識，建立起可持續發展的理念，倡導學生從自己做起，用行動影響他人。全體教師應身體力行，給學生做出表率，以小帶大，以點帶面，將節約意識傳出校園影響社會人士，借此達到創建節約型高校、節約型社會的目的。

二、創建節約型校園的準則

對學生來說，校園是展現自己的舞臺，是讓自己成長的跳板，是自己另一個溫暖的家；對老師來說，校園是工作的地方，是自己施展抱負的舞臺，是自己收獲桃李的園地；對學校來說校園就是臉面，是直觀的學校形象。因此建設好校園是全體師生領導人的共同的愿望。而一所學校的建立是一項巨大而復雜的工程，需要進行規劃、設計、建造、裝飾、美化、園林化等多項工程，所以建設節約型校園必須從建校初期開始，貫徹落實到每一個建校環節中去。創建節約型校園有如下幾條準則須遵守：

一是保護環境不被破壞，節省資源。創建節約型校園不但需要科學選擇，而且思想理論基礎也是必不可少的。因此，在創建節約型高校伊始至整個過程中，中國傳統美德中的勤儉節約意識和胡錦濤主席提出的以人為本、和諧可持續的科學發展觀必須作為指導方針，堅持以化解資源與發展的矛盾為目的，將節約資源與高速發展結合起來。要做到因保護環境、節約資源而使得發展不再受到資源短缺的制約，反過來，因為科學飛速發展，高科技更加節約資源，更加充分利用資源，提高了資源利用率，達到資源節約和科學發展的新雙贏，促進校園的可持續發展。

二是繼承和創新統一，互不相悖。一所好的高校的形成可能需要幾十年甚至幾百年的時間，每一所高校都有其自己的歷史、文化、傳統。在長期的歷史沉淀下也會逐漸形成自己的管理理念、辦學目的、培養方式、校園風格、環境特色。這些經過歷史積淀的精神物質是珍貴的。所以，創建節約型校園不是一股腦的除舊立新，更不是推倒重來，而是在原有基礎上取其精華，去其糟粕，繼承優良傳統，在此基礎上，再大膽進行創新，彰顯新時代新精神。這種繼承和創新的統一才是最科學、和諧的發展。

三是節約資源與安全相統一。高校是培養人才的搖籃，每一名學生都可能在未來創造巨大的價值，而發展正需要這樣的人才，所以學生的安全是至關重要的。不能因為節約資源偷省材料，造成人員的傷害，而是充分利用地形地貌，縱觀考慮地上結構與地下建筑，設計合理，設備、設施安排妥當、科學，還要建立突發事件應用機制、結構、建筑。創建節約型校園是為了給師生更好的生活，所以，整個校園要做到既符合了節省資源的主題，又安全可靠，設施合理美觀，充滿青春與活力。

三、建設節約型校園的具體措施

建設節約型學校的任務是繁重、長期、艱巨的，它不是一個人、兩個人就能完成的事情，需要你、我、他的共同參與，從自己做起，從小事做起，通過小事上的節約意識和對高校節約型的建設意識，才能逐漸地在高校中將節約的風氣帶動、流行起來，才能在未來將建設節約型高校的任務圓滿地完成。所以，要想實現建設節約型高校的美好愿望，必須做到以下幾點。

第一，需要領導的關注與重視。任何一項舉措在第一次實行時都會存在諸多困難和問題，需要專人去克服與解決，不能簡單地因為一點困難和問題的產生就隨便否決，這種行為是魯莽的，也是不明智的。而這種情況的發生與否與領導對這件的事的重視程度和關心程度有直接關系，究竟要不要實行或者是要不要終止這個決策，其決定權在領導手里，所以只要領導重視起來，上述情況就會很難發生。在節約型高校建設的初期，創建節約型高校建設領導小組，可以直接由校長或主要的學校領導人任組長，下屬成立專人小組研究討論，并且設立節約型高效建設小組的日常工作辦公室，完善學校管理制度，全面動員，分工明確；還得成立監督辦公室，及時發現問題并討論修正路線，在不斷地探索和實踐下，節約型校園的建成將不會久遠。

第二，加大力度進行宣傳工作，加強節約意識。當今校園浪費資源已成惡習，大肆盛行，原因在于節約意識淡薄，沒有繼承浪費可恥、節約光榮的傳統美德。在建設節約型高校的初期，對校園的維護、利用和校園管理方面的宣傳要加強力度，而且學生和老師以及學校員工的節約意識和節約行為對節約型高校的建設起著至關重要的作用。因為建設節約型高校是一個長期的任務，它不僅僅只需要建設，還需要長期的維護，全體師生是學校的主體，所以對節約型高校的建設和維護有著義不容辭的責任。所以在宣傳時，要動員全體師生并號召他們樹立主人翁意識和明確全體師生及員工在創建節約型高校中所擔負的光榮任務和當今的義務。在創建過程中積極創建節約文化，營造節約氣氛。在宣傳過程中可以大力借助校報、校園網、廣播臺、櫥窗、專欄、橫幅、專欄等學校傳媒工具，大力度的對全體在校師生及員工宣傳建設節約型高校的重要性、時代性、緊迫性、必要性。通過大力宣傳普及節約基本常識，積極營造節約氛圍，培養節約習慣，由此形成節儉和節約的校風。

第三，完善制度，科學管理。創建節約型校園是一個長期的探索工程，在探索中完善，在尋找中發展，在摸索中成長，由此探索出的節約型高校建設才具有可行性。

首先，制度是前提和根本，管理是制度的實施和實現。在以往的經驗教訓中，最大的浪費就是由決策的失誤造成盲目的建設和重復的建設，有時因此造成的損失無法估量。所以創建節約型高校要堅持發揚民主、集思廣益和堅持科學的決策。科學的管理制度就要求分明的獎罰制度，正確、果斷的決策，明確的責任人負責，最大程度地鼓舞激勵人的才智和創新精神。領導是創建節約型校園的第一負責人，對節約型校園建設的全過程具有全面領導、全面策劃、全面組織、全面指揮和總監的責任，只有領導在全過程積極認真地負責，那么創建節約型高校才有可能進行得好。

其次，在管理過程中以人為本，注重真感情的投人，民主，實誠，自主管理。也只有將明確的責任落實到每一個人，才能使建立的健全的制度不流于形式和成為口頭談而虛與實現。所以，人在整個管理制度執行過程中起著決定性的作用；同時，在科技發展迅猛的今天，誰能合理、科學的運用科學技術，就能完成別人無法完成的任務。所以在創建節約型高校的過程中，注重人才的使用和高科技的運用，倡導人們為建設節約型高校提出自己的建議，發表意見，使得節約型高校建設快速、高效地進行下去。

再次，協調避免浪費和提高效率之間的關系。在人們的潛意識中，通常以避免浪費來顯示節約。這種意識是正確的，但是也是有局限的，節約不光體現在避免浪費上，提高工程效率，保證質量也是一種隱性節約。所以，在建設過程中，要充分調動人們的積極性和主觀能動性，整合并統籌各種各類資源，發掘資源使用潛力，提高資源的利用率和人的工作效率，將避免浪費和提高效率的觀念滲透進創建節約型高校的整個過程中。

節約型高校的建設是一個復雜、繁冗、長期而又系統的全方位工程，它符合全球經濟發展的要求，它的建成從一定程度上緩解了中國高校資源與發展的矛盾，在發展中節約資源，而發展又能為節約資源提供技術保證，達到了節約與發展的雙贏。以節約型高校為點，以點帶面，通過創建節約型高校來帶動創建節約型社會，將節約資源的習慣由高校延展至社會，促進節約型社會的發展，實現中國乃至全人類自然與社會和諧共處可持續發展的最終目標。

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（責任編輯 孫國軍）