三有課堂建設與平板電腦應用

鄭社軍++吳曉燕

摘 要 在現代化教學課堂追求有序、有趣、有效的“三有”目標要求之下，平板電腦逐漸走進課堂，平板電腦的功能優勢和數字化課堂教學模式相結合，不僅優化了教師備課，創新了教學形式，同時也激發了學生的學習興趣，增強了學習的有效性。

關鍵詞 平板電腦；“三有”課堂；云平臺；數字課堂；電子書包

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0067-03

“三有”課堂，即有序、有趣、有效的課堂。教師在課堂中能做到合理把控，讓學生有條不紊地學習，教得生動，學得有味；教師引領學生、充分發揮學生的主體作用，以生為本；做到組織有序、活動有序、傳授知識有序，充分激發學習興趣，可收到良好的教學效果。在這一過程中，將平板電腦引入課堂并運用于教學，給教學注入了新的活力。合理應用平板電腦可更有效地優化教學過程，提高教學質量和教學效果。如何依托平板電腦構建有序、有趣、有效的課堂，是當前教育工作者面臨的一個新課題。

1 無線網絡的普及使平板電腦更實用

平板電腦在學校教育中的普及使用，需以無線網絡及其終端設備的完善為前提。隨著信息技術的迅速普及，這一問題得到了有效解決。目前，鎮海區大多數學校已經實現了校園無線網絡全覆蓋，莊市學校也開始了平板電腦運用于教學的初步試驗。

學校在完成校園無線覆蓋的基礎上，選取了七年級兩個班級開展平板電腦應用于教學課堂實踐。信息中心進一步完善……